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关于指导实践探究活动的几点思考
1
作者
钱继中
《新校园(上旬刊)》
2011年第11期84-84,98,共2页
在高中思想政治教学中,必须着力强化实践探究,以推动引导学生主动参与教学、深入进行思索体验,逐步培养获取新知识的能力,并在潜移默化中形成较为正确的价值判断,有效提升思想修养和政治素质。
关键词
实践探究
探究活动
思想政治教学
主动参与教学
引导学生
价值判断
潜移默化
政治素质
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职称材料
互相依存,互相转化,方成自然——试述老子《道德经》所蕴含的自然观
2
作者
钱继中
《新校园(上旬刊)》
2009年第1期137-137,共1页
老子所说的“自然”,一层意思是事物本来如此的状态;另一层意思是万物都能掌握自己的命运。要掌握老子“自然观”的精华部分,就必须记住老子在阐释他的学说主张时讲过的一句话:“反者道之动,弱者道之闲”。理解这一句话,就能懂得...
老子所说的“自然”,一层意思是事物本来如此的状态;另一层意思是万物都能掌握自己的命运。要掌握老子“自然观”的精华部分,就必须记住老子在阐释他的学说主张时讲过的一句话:“反者道之动,弱者道之闲”。理解这一句话,就能懂得老子所说的“自然”的真正含义。老子的“自然”包含“动”与“静”(闲)两个方面。老子认为万物都在运动发展中,而且万物都在向着自己相反的方向转化;
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关键词
自然观
《道德经》
老子
互相转化
蕴含
方成
“自然”
运动发展
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职称材料
政治课五步教学法的尝试
3
作者
钱继中
《新校园(上旬刊)》
2012年第12期220-220,共1页
现实生活是政治教育的起点和背景。政治教育必须以现实生活为观察和探究的对象,并从观察、思考、体验中获取认识事物的立场和方法。政治课堂五步教学法的设计,就是以对现实生活的观察和探索为出发点的。笔者以“公民权利、义务”一节...
现实生活是政治教育的起点和背景。政治教育必须以现实生活为观察和探究的对象,并从观察、思考、体验中获取认识事物的立场和方法。政治课堂五步教学法的设计,就是以对现实生活的观察和探索为出发点的。笔者以“公民权利、义务”一节的教学为例,具体说明在政治课堂上如何运用五步教学法组织教学活动。
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关键词
五步教学法
政治课堂
现实生活
政治教育
公民权利
教学活动
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职称材料
题名
关于指导实践探究活动的几点思考
1
作者
钱继中
机构
宜兴市官林中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第11期84-84,98,共2页
文摘
在高中思想政治教学中,必须着力强化实践探究,以推动引导学生主动参与教学、深入进行思索体验,逐步培养获取新知识的能力,并在潜移默化中形成较为正确的价值判断,有效提升思想修养和政治素质。
关键词
实践探究
探究活动
思想政治教学
主动参与教学
引导学生
价值判断
潜移默化
政治素质
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
互相依存,互相转化,方成自然——试述老子《道德经》所蕴含的自然观
2
作者
钱继中
机构
江苏省宜兴市官林中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2009年第1期137-137,共1页
文摘
老子所说的“自然”,一层意思是事物本来如此的状态;另一层意思是万物都能掌握自己的命运。要掌握老子“自然观”的精华部分,就必须记住老子在阐释他的学说主张时讲过的一句话:“反者道之动,弱者道之闲”。理解这一句话,就能懂得老子所说的“自然”的真正含义。老子的“自然”包含“动”与“静”(闲)两个方面。老子认为万物都在运动发展中,而且万物都在向着自己相反的方向转化;
关键词
自然观
《道德经》
老子
互相转化
蕴含
方成
“自然”
运动发展
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
B223.1 [哲学宗教—中国哲学]
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职称材料
题名
政治课五步教学法的尝试
3
作者
钱继中
机构
宜兴市官林中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2012年第12期220-220,共1页
文摘
现实生活是政治教育的起点和背景。政治教育必须以现实生活为观察和探究的对象,并从观察、思考、体验中获取认识事物的立场和方法。政治课堂五步教学法的设计,就是以对现实生活的观察和探索为出发点的。笔者以“公民权利、义务”一节的教学为例,具体说明在政治课堂上如何运用五步教学法组织教学活动。
关键词
五步教学法
政治课堂
现实生活
政治教育
公民权利
教学活动
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
关于指导实践探究活动的几点思考
钱继中
《新校园(上旬刊)》
2011
0
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职称材料
2
互相依存,互相转化,方成自然——试述老子《道德经》所蕴含的自然观
钱继中
《新校园(上旬刊)》
2009
0
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职称材料
3
政治课五步教学法的尝试
钱继中
《新校园(上旬刊)》
2012
0
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