导引·搭架·会诊·矫正·展示——议论文升格训练“五步法”

作文训练的指导和评讲一直是语文教学中的短板,而升格训练更是被不少老师视为畏途。我校多年来坚持进行作文升格训练,形成了＂导引·搭架·会诊·矫正·展示＂＂五步法＂,学生的主体参与程度和写作水平呈较明显的上升趋势。下面以训练题＂情操＂（指定写议论文）为例,具体介绍作文升格训练＂五步法＂。

作文偏题成因及纠偏策略

正审好题是写好作文的第一步。作文一旦偏题,即使满篇珠玉锦绣,也不可能得高分,正所谓"差之毫厘,谬以千里"。尽管老师一再强调审题,但仍有不少同学作文出现偏题现象。究其成因,主要有以下几点:1.忽略引题如作文《沿途的风景》,前有引题:"‘人生就像一段路程,重要的并不是目的地。

考场作文的八“忌”八“倡”

正考场作文,不管考生有没有创作灵感,对考生的创作内容、创作时间都有严格的限制。很多文学功底比较扎实的考生常常因没有掌握考场作文的技巧而不能正常发挥自己的水平,留下了诸多遗憾。这就要求广大考生了解考场作文的"忌"与"倡"。一、忌"离题偏题",倡"审准紧扣"。很多考生常因不能准确领悟命题人的创作意图而导致立意不准,犯了考场作文的大忌。

涤棉混纺针织物染涤漂棉一浴新工艺

探究了涤棉混纺针织物染涤、漂棉一浴新工艺,通过正交试验优化分析了涤棉宝TC-B用量、氢氧化钠用量、过氧化氢用量和漂棉时间对处理后织物白度的影响。并将优化后工艺及配套助剂涤棉宝TC-A、涤棉宝TC-B和涤棉宝TC-D应用于大生产实践,测试并对比了新工艺与传统工艺的效果。结果表明:最佳漂棉处方为涤棉宝TC-B用量1.25 g/L,烧碱用量1.00 g/L,27.5%H2O2用量8.00 g/L,80℃保温50min;新工艺处理后织物的白度、毛效、拉伸断裂强力均不低于传统工艺,且无棉籽壳残留。

克服心理障碍 激发写作兴趣

当前，学生对作文的态度越来越呈现出淡漠化趋势，教师布置作文后，很多学生总是表现出“不得已而为之”的消极态度，敷衍了事，这给我们的作文教学带来很大困难。如何激发学生写作的心理动力调动学生的写作热情，成为许多语文教育工作者关注的话题。笔者以为，除了要进一步改进作文教学方法外，还须充分了解影响学生写作的心理因素，以便对症下药。

语文课堂教学中的“留白”艺术

近年来，高中语文教学的内容是越来越丰富。苏教版除了五本必修教材外还有《史记》选读、唐诗宋词选读、唐宋八大家散文选读、现代散文选读等。为了完成如此繁重的教学任务，一些教师采取了灌输的办法，将整个课堂排得满满的，

语文课堂教学中的“留白”艺术

为了完成繁重的教学任务,一些教师采取了＂排空抢灌＂的办法,将整个课堂安排得满满的,其结果是学生无法消化,课堂效率难以得到保证。因此,语文课堂教学需要充分运用＂留白＂艺术,以提高课堂教学效率。

万马齐喑究可哀 百花齐放春满园——“对话式”课堂教学的反思

“对话”作为基础教育课程改革的重要理念之一，已成为讨论新课程教学的惯用话语。一时间，分组讨论与多向对话如胡椒粉和味精一般，做什么菜都要撒一点，结果或出现“万马齐喑”的冷场局面，或出现“众马乱驰”的尴尬局面，就是没有产生理想中的“百花齐放春满园”的效果，无形中“对话”式教学成了语文课堂教学中的“花架子”，这种现象着实令人担忧。将对话理论引入语文教学并非是为了求新求异，而是要促进语文教学的积极变革，让语文课堂能真正百花齐放，春色满园。