关于苏教版高中语文教材写作教学序列的若干思考

写作教学序列化训练能够有效提升学生的写作能力,随着语文教学活动的不断推进,写作教学序列问题逐渐被人们重视,并且针对教材特点开展相应的教学改革和措施选择。苏教版高中教材的写作教学序列处理方面具有一定的独特性,教师需要对这种独特性重新进行认识后,才能有效地开展高中语文写作教学活动。

高中语文活动课教学策略

新课程改革和素质教育对高中语文教学方法提出了新的要求。高中语文活动课的开展,能够有效激发学生参与语文学习的兴趣和积极性,并且能够在语文教学活动中对学生的人际交往能力、思维辨析能力和语言表达能力等进行培养,提升高中语文教学的效果。一、联想式赏读活动联想式赏读活动是高中语文活动课的一个重要开展方式,主要是基于学生已有的知识结构和认知,结合教育教学内容,开展的联想、想象教育教学活动。

浅析高中古诗词教学的有效途径

进入高中,中国古诗词向我们敞开了一座流光溢彩的美的大门。在课程改革不断深入的新时期,高中古诗词教学不仅要对学生的古诗词鉴赏能力、古诗词知识进行教学,还要对古诗词鉴赏能力、审美能力有所提高,努力全面提升学生传统文化素养。但是,目前教学的现状不容乐观,仍然存在一定的问题,无法有效满足新课改对高中古诗词教学提出的新要求。基于此,文章对高中古诗词教学的有效途径和方法进行了探究,以期为高中古诗词教学活动开展提供一定的参考。

浅析高中古诗词教学的有效途径

进入高中, 中国古诗词向我们敞开了一座流光溢彩的美的大门.在课程改革不断深入的新时期,高中古诗词教学不仅要对学生的古诗词鉴赏能力、 古诗词知识进行教学, 还要对古诗词鉴赏能力、 审美能力有所提高, 努力全面提升学生传统文化素养.但是, 目前教学的现状不容乐观, 仍然存在一定的问题, 无法有效满足新课改对高中古诗词教学提出的新要求. 基于此, 文章对高中古诗词教学的有效途径和方法进行了探究, 以期为高中古诗词教学活动开展提供一定的参考.

文言文教学问题与教学方法

中华民族在长期的发展过程中形成了丰富的传统文化积淀,对我国当代教育教学工作产生了深远的影响。当代学生学习文言文知识,不仅能够促进个人发展,还能实现对优秀传统文化的良好传承。所以在当前的教学改革探索中,应该进一步加强对文言文教学的重视,积极探索文言文教学的优化改革措施,促进文言文教学作用的发挥,为学生综合素质的培养和高中语文教学的优化创造良好条件。

理解是诗歌鉴赏的第一步

江苏省近几年的高考诗歌鉴赏考察的重点基本上还是停留在理解阶段，真正深层次意义上的鉴赏题涉及不多。04年要求学生结合诗句具体说明柳中庸《征人怨》为什么是一首边塞诗；05年要求说明李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》中“微风”是如何贯穿全篇的。这是一个问题，还有第三小题直接问诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事；07年第2题考的是对辛弃疾《鹧鸪天·送人》最后一句“江头未是风波恶，别有人间行路难”的理解；