高淳中专校养成教育学生案例研究

养成教育是个庞大的体系,有学习习惯的养成,有抗挫能力的能力,有心理素质的养成,有自我管理能力的养成,一定要统筹安排,分清主次,明确先后,有步骤地去培养,养成教育贵在坚持,重在持之以恒,重在形成"教师——学生——家长"三位一体的德育合力,建立起以学生为中心的"教师—学生—家长"三位一体的德育体系。

巧用“由果索因”法,攻破会计实务难点

会计实务中存在大量特殊业务事项,如调整事项、会计估计等,学习和运用都比较困难。本文对这些困难进行了归纳,并通过作者多年的教学实践,总结出"由果索因法"。文章通过表述和例证,分析说明了什么是"由果索因法";并归纳出三种具体的运用方法即归零法、倒挤法和找平法。为广大会计专业学生和初级会计人员学习会计原理、开展会计工作提供参考。

给她信任,她会还你一片蓝天——一个“掉眼泪女孩”的成长案例

教育之舟应以关爱为桨,以信任做帆,方能成就学生的梦和远方。本案例中,本人没有按规定处分'屡教不改'的孩子,因为我坚信'能掉眼泪'的学生背后一定有她的委屈和不想让他人知道的辛酸,她的内心一定有柔软的地方。她需要的是走进她内心深处的理解、对她成长环境的关爱、对她人格尊严的维护,作为老师这时候更重要的身份是他们的长辈。用我真诚的爱去鼓励和关心她,使她发生改变,成为一个对社会有用的人才。

试论“管理型”专业教师的观念创新

无论教学实习还是生产实习，都是职业教育的鲜明特色，也是培养学生专业技能和职业能力的关键所在。在教学实践中，我们发现实习指导教师即使具备了“双师型”的资格，仍然不能充分有效地提高学生的专业技能和企业实际需要的职业能力。因此，实习指导教师不但需要专业技能方面的“硬实力”，还急需管理方面的“软实力”。本文认为，实习指导教师应通过自身努力和学校制度保障，实现从“技能经验型”向“经营管理型”的转变，而其出发点应为实习管理观念的创新，至少具有市场经营观、科学组织观、成本效益观、综合评价观等四种观念。