互联网时代下北京出租车补贴方案的评价

针对出租车资源供求匹配,通过供求平衡、利润最大化、最小临界补贴等原理,运用EXCEL、MATLAB等软件,综合分析北京不同时空出租车资源的"供求匹配"程度,不同路况下补贴方案对"打车难"缓解情况,依托北京出租车供求匹配、出租车利润比、合理补贴方案等模型,给出了北京道路在不同路况时对出租车司机的拥堵补贴额.

基于模糊层次分析法的P2P信贷信用风险控制评估

针对P2P网络信贷信用风险控制评估,利用层次分析法建立借款人信用递阶层次模型,根据专家打分计算出评价体系中各指标的权重,再利用模糊隶属度函数将从人人贷平台收集散户贷款信息数据无量纲处理,最后计算出贷款人的信用得分,并给出了不同信用评级下的得分区间。分析结果得出标的类型对贷款信用评级影响最大,借款人历史表现影响最小,监管机构应加大对担保机构审查,P2P平台应加强网贷征信体制建设。

补光灯类型对设施草莓光合特性与产量的影响

【目的】研究不同类型补光灯对草莓植株光合特性、生长、产量及品质的影响,为草莓设施栽培补光灯的选择提供参考。【方法】以‘红颜草莓’为供试材料,在温室大棚进行草莓补光试验,共设5个类型的补光灯处理,分别为激光生长灯(T1)、红蓝光配比为4.9∶1的LED灯(T2)、红光荧光灯(T3)、红蓝光配比为3∶1的LED灯(T4)和高压钠灯(T5),以不补光为对照,测定不同补光灯处理下草莓植株的光合参数、形态指标及草莓果实的产量和品质。【结果】红蓝光配比为4.9∶1的LED灯和红光荧光灯更有利于提高草莓植株的光合参数,红光荧光灯下草莓植株的营养生长最旺盛,但最终产量并不高;红蓝光配比为4.9∶1和3∶1的LED灯以及高压钠灯对促进草莓提前成熟的效果最好,果实单果质量和最终产量也以红蓝光配比为4.9∶1和3∶1的LED灯下最高;高压钠灯处理下草莓果实可溶性固形物和可溶性糖含量均最大,果实VC含量在红蓝光配比为3∶1的LED灯下最大。【结论】红蓝光配比为4.9∶1的LED灯最有利于促进草莓植株的光合和生长,提高果实的产量和品质。综合考虑认为,红蓝光配比为4.9∶1的LED灯可作为冬春季节寡日照地区大棚草莓较好的补光光源。

合肥市PM2.5影响因素及分布演变规律的定量分析

针对合肥市PM2.5影响因素及分布演变规律,综合使用定量分析、相关分析、变量控制,最小曲率插值等方法,构建了简单相关系数、偏相关系数、独立性检验、单污染源高斯烟羽扩散、双源强高斯烟羽扩散等模型,运用EXCEL、EVIEWS、SPSS、SURFER、MATLAB等软件编程求解,研究得出PM2.5与PM10相关性最高、空气湿度对PM2.5有着较强影响、合肥地区PM2.5多发于春冬季、离市中心越近污染程度越大、PM2.5成因来源广泛,演变受到风力等影响的结论.

基于熵值法的生态文明建设评价与预测

针对生态文明建设的评价,使用加权乘法合成法、线性加权法、最小二乘法等方法,构建生态文明建设综合评价和灰色预测模型,运用MATLAB软件编程求解,得到全国和各省生态文明建设量化情况及对未来的预测,最后结合结果选取最有代表性的省提出改进措施并对改进后的结果做出预测。

五年制高职丝绸技术专业基础英语教学融入专业英语的教学策略研究

随着世界经济全球化的迅猛发展,现代学生掌握英语成为已然成为丝绸技术专业高等职业教育的基本要求,然而目前,高职教育存在注重技术,忽视基础教育的问题。基于此,文章分析了高职丝绸技术专业基础英语教学的现状,比较了五年制高职丝绸技术专业基础英语教学课和非五年制高职丝绸技术专业基础英语教学课,对学生的期末考试记录和英语考试通过率进行了初步研究,探讨了高职丝绸技术专业五年制高职丝绸技术专业基础英语教学对学生的影响。旨在为开展五年制高职丝绸技术专业基础英语教学和发展策略提供有价值的建议和参考。

我和风儿做游戏

没有故事的童年太无聊,没有游戏的童年太孤单。童年里,孩子们需要有趣的故事去滋养他们的心灵;童年里,孩子们需要好玩的游戏去丰富他们的生活。自然界中的元素,不管孩子生活在农村还是城市,不管是大孩子还是小小孩儿,都能接触到,风就是那么一种。虽然我们看不见它,但是却能在很多元素中找到它。其实,

瓜的世界乐趣多

东边有个大冬瓜,西边有个大西瓜,南边有个大南瓜,北边有个大北瓜……郎朗上口的儿歌,内容丰富的画面,勾起了我们童年对瓜的幻想。你喜欢圆圆的瓜吗?你喜欢长长的瓜吗?你喜欢圆的圆、扁的扁,样子千奇百怪的南瓜吗?你喜欢胖乎乎、毛茸茸的冬瓜吗?看来,瓜的分类可多啦,不仅可以按照东南西北分,还可以根据它们的样子来研究。最可爱的是,与瓜有关的词语还有'傻瓜'和'顶呱呱',你喜欢哪种瓜呢?

在阅读中寻求诗歌创作灵感

语文教学中,提倡'读写结合'。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。仿写是最普遍的一种方法,它着眼的往往是课文的表达方式。对于低年级的学生来说,对表达方式的体悟,多数通过仿写来完成。与中年级不同的是,低年级学生的仿写很少能完全脱离课文的内容。低年级的孩子虽然不能写好多字,但只要指导得当,也可以进行读写结合。新编苏教版语文一年级上册《秋姑娘》就是很有特点的一首童诗: