改良实验装置从定性走向定量

一、引言定性研究和定量研究在小学科学课堂中被广泛运用。本文以《液体的热胀冷缩》一课为例,探讨通过改良原有实验器材把定性研究转化为定量研究的实施路径,以及在此过程中通过对话呈现学生思维过程,利用实验器材与图表提供思维支架促进高阶思维发展的方法。

从PBL到CPBL,由《海塘工匠》一课引发的思考

基于家庭实验室和项目式学习(project based learning,简称PBL)的《海塘工匠》一课在我校进行了试点工作,后期反馈显示这种模式相比常规课堂更受学生欢迎。本文剖析了这背后的原因在于研究的模式和内容,针对研究内容发现其具有中国传统文化的加持,遂将PBL升级为CPBL(Chinese project based learning),文中讨论了相关路径,阐述"C"背后蕴藏的意义。