“互联网+”背景下的劳动微课程资源开发研究

“微课程”是一种新型课程形态,以灵活、高效的特点引起教育界的广泛关注。微课程资源的开发过程就是教师做研究的过程。文章立足开发微课程资源的必要性,分析微课程资源的要素,探究微课程资源的开发路径,提出实务性的开发策略以提高其利用价值,实现教学模式新突破,使得劳动教育更能适应新时代的发展。

“微视频”在初中劳技教学应用中的探索与思考

劳动与技术教育（简称劳技）是初中义务教育阶段的一门基础课程，在培养学生的基本素养的过程中发挥着重要的作用，而学生劳动技能的提高则离不开微视频教学资源的大力支持。本文就微视频教学资源在初中劳技教学中的应用进行分析研究，以促进初中劳技教学水平的提升。

莫让“范品”成为创新路上的绊脚石

自由开放的教学环境有益于学生创新能力的培养。陶行知先生说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”在全面推进素质教育的浪潮中，劳技教学在培养学生创新能力方面有其突出的地位和作用。

初中劳技开放性作业设计与布置探索

开放性作业作为一种新的作业形式,在劳动与技术教育中悄然兴起。它以新颖性、趣味性、可操作性区别于传统作业模式,教师在教学实践中多方面尝试开放性作业的设计与布置,剖析得出,巧用开放性作业,可以激发学生的创造能力,有利于综合能力的培养,进而提升学生的"核心素养"。

例谈“微视频”在劳技教学中的应用研究

劳动与技术教育是初中义务教育阶段的一门基础性课程。微视频在教学中的应用为学生创设自由、舒适的情景,符合学生的个体需求,更能激发学生的自主预习、引领学生快乐探究。劳动与技术核心素养的提升离不开微视频教学资源的大力支持。本文就微视频教学资源在初中劳技教学中的应用进行分析研究,以促进初中劳技教育教学水平的提升。

“德育浸润”——初中劳技教学之“责无旁贷”与“义不容辞”

伴随着《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》总目标中对品格培养、技术素养的重点解读,"德育浸润"已然成为初中劳技教学的重要任务。今天的学生就是未来的社会人,未来社会更需要的是道德素养、能力素养和知识素养全面发展的人才。

劳技教学中“德育浸润”的探索与实践

教育即教书育人。教育部组织制订的基础教育的所有课程标准都把必须培养学生的情感、价值和态度作为课程的基本要求和教学指导思想。陶行知先生说过：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

微视频在劳技教学中的应用探研

劳技课程是义务教育阶段的一门基础课程,在培养学生基本素养过程中发挥着重要的作用,在提倡素质教育的今天越来越受到重视。而学生劳动技能的提高,离不开微视频教学资源的大力支持。文章就微视频教学资源在劳技课教学中的应用进行研究,以促进劳动技术教学水平的提升。微视频应用在劳技教学课中要做到以下几点：难点前置,巧用微视频,激发学生自主预习;精心设计,创意微视频,引领学生快乐探究;以用促学,拓展＂微视频＂,提升学生核心素养;＂一师一课＂,共享＂微视频＂,有效开拓教学思路。