初中数学以学定教的体验式教学研究

传统教学的主体地位为教师，学生必须跟上教师的教学节奏，这种教学方法不能落实学生的学习主体性，不能激发学生的主观能动性．本次研究说明了一套突破传统教学弊端，应用以学定教的体验式教学方法．

思想方法导向下的数学概念教学

数学学习中所有有效的判断、解释、推理、运算以及解决问题,都应在正确理解与掌握数学概念的基础上进行,数学教师在概念教学中应在讲清楚概念的基础上帮助学生对概念进行彻底理解与把握.

合作探究在初中数学教学中的实践与思考

合作探究能让初中数学教学充满活力,让学生自发地参与到课堂学习之中,并真正成为学习的主人,由原本被动而消极的接受者变成了主动而积极的探究者.本文介绍了初中数学教学中合作探究的实践情况,并结合实例探讨了具体课型中合作探究学习的开展情况.

手法复位、前臂掌背侧石膏托固定治疗不稳定性桡骨远端骨折

目的 探讨手法复位、前臂掌背侧石膏托固定治疗不稳定性桡骨远端骨折的临床效果。方法 回顾性分析自2017-07—2020-07采用手法复位、掌背侧石膏托固定治疗的35例不稳定性桡骨远端骨折,均在局部麻醉下行旋前或旋后位牵引、手法复位,采用前臂掌、背侧石膏托外固定,观察骨折固定效果及并发症、功能恢复情况。结果 35例均顺利完成手法复位及石膏固定,随访时间6~12个月,平均10.5个月。石膏固定期间5例出现前臂皮肤瘙痒、4例出现石膏松动,予局部换药、调整石膏固定后症状均得到缓解。末次随访时按肩关节功能Constant-Murley评分评价疗效:优18例,良13例,可3例,差1例,优良率88.6%。结论 根据初始影像学资料判断为不稳定性桡骨远端骨折经正确手法复位获得二次稳定者,采用前臂掌、背侧石膏托固定简便易行,疗效可靠。

急诊科急救仪器使用现状分析与对策

目的:分析急诊科急救仪器使用现状,探讨提高急诊科急救仪器安全使用的措施。方法:对2016年6～12月医院35名急诊科护士进行调查,统计急救仪器意外发生情况和急救仪器使用知识掌握情况。结果:急救仪器使用不良事件发生率为14.29%,无伤害事故发生率为31.43%;护士对急救仪器使用方法和急救仪器功能掌握较好,合格率分别为91.43%和88.57%;对急救仪器工作原理和急救仪器报警处理掌握较差,合格率分别为57.14%和60.00%。结论:急诊科护士安全使用急救仪器的总体情况欠佳,可通过加强急救仪器不良事件监测、重视无伤害事故、强化培训、加强科室内部和科室间沟通、完善急救仪器使用管理制度、重视护士压力等提高急诊科护士急救仪器安全使用水平。