关于对校园文化建设的理性思考

当前，随着教育形势的发展，教育改革的深入，许多学校都日益重视校园文化建设，对校园文化建设进行实践上、理论上的研究和探索，并发表了一些颇有启发意义的文章。在学校的办学理念的确立，学校精神的提炼，校风、学风、教风的树立，校训、誓言的内涵的诠释到制度文化的建设，环境文化的建设等方面都有许多值得我们借鉴的探索，并且有可以融会贯通的操作需求。然而从许多学校的研究成果中也透露出当前校园文化的建设中存在的一些不足之处：1．校园文化在学校建设中的作用探索上，对教师的研究大于对学生的研究。我们发现相当多的学校非常注重对教师的专业成长的研究，譬如重视职业初期的教师怎样站稳讲台，要求“一年像样，两年出样，三年立样”等的具体措施；对高原期的教师怎样破解等途径，而对学生的一些良好习惯，如怎样培养学生的自我管理，写字、洗手等细节习惯的培养与管理等都存在忽视现象。我们认为这里可能对校园文化建设的定位出现了偏差。

新课程理念下的作业设计

新课程理念下历史与社会作业设计须遵循一些基本原则，如趣味性、层次性、综合性、探究性等，从而改变传统作业的一些弊病．真正让学生快乐地学习历史。