素养导向下小学语文课堂教学评一体化设计与实施

近些年来,我国的教育水平在持续提升,而传统的教育方法已经不能适应社会的现实需求和学生的学习需求。要想能够根据学生的个体发展,建立一个更加健全的教育评价体系,小学语文教师就必须要对学生的真实学习需求进行深入的挖掘,对学生的兴趣爱好有一个全面的了解。在平时的教学活动中,教师要多与学生进行交流,聆听学生的想法和意见,集中学生的学习反馈,应用好小学语文课堂中教学评一体化设计与实施策略,针对教学评一体化的设计与实施进行相应改革和完善,让学生用更少的学习精力获得更大的学习成果。

学习任务群视域下整本书深度阅读教学实践研究

语文学科是学校教育的重要构成,尤其在小学教育中占据重要地位。学习任务群具有较强的自主性、合作性和探究性,同时也是一种新型的学习方式,在此视域下开展语文整本书深度阅读活动,可谓是一项重要的教学任务。学习任务群可有效培养学生的核心素养。为了达到这一目的,教师可将深度阅读作为教学的切入点,在提升教学水平的同时,促进学生深度阅读能力的有效形成。文章通过分析学习任务群的内涵及其教学现状,简单阐述了学习任务群视域下整本书深度阅读教学措施,旨在为提高小学语文教学质量提供参考。

盐下速度场异常问题分析

在地震勘探中,地下盐丘作为一个高速地质体会给常规时间域处理和解释带来一系列的问题,如盐下构造的假象和叠加速度场异常等。本文以哈萨克斯坦滨里海三维为例,通过模型分析和墨西哥湾海上盐丘发育区地震资料的实例以及对该区资料的具体分析,确信盐丘高速异常体是导致该区盐下速度场出现异常的根本原因。在时间域处理中,盐下构造的速度偏低现象是正常的地球物理现象,也是时间域处理无法解决的问题。目前现实的解决办法是通过叠前深度偏移处理来消除盐下速度异常问题,从而得到真实的地下构造形态。