依托趣味田径 助力幼儿成长

幼儿园时期的孩子活泼好动、精力旺盛,喜欢表现自己,挑战有难度的事物。在这个时期实施趣味田径教学,将游戏与田径结合起来,既可以激发幼儿参与田径运动的兴趣,让幼儿感受运动的快乐,又可以促进幼儿身体素质、协调能力、智力等的发展。

STEAM教育理念下的幼儿积木游戏实践思路

学前教育阶段是幼儿启蒙学习、发展思维的关键时期,在幼儿积木游戏中应用STEAM教育理念能够加强学前教育的针对性和有效性,为幼儿提供更多动手的机会,促进其思维能力和创新能力的发展。文章以幼儿积木游戏为研究对象,指出教师应在幼儿积木游戏中渗透STEAM教育理念,让课堂活动变得生动有趣,满足幼儿的学习发展需求,并根据相应的案例分析了幼儿积木游戏的实践思路。

幼儿区域活动中游戏材料投放的策略研究

区域材料是幼儿区域游戏的物质支柱,也是幼儿区域活动的工具。精心准备区域游戏材料是开展区域活动的必备条件,也是幼儿教师培养幼儿智力的有效途径。教师在区域活动中要做到观察有目的,对游戏行为的分析要到位,环节设计要精准,遵循幼儿的年龄及心理特点,根据幼儿对游戏材料的关注程度及操作情况提供有价值的材料支持,从而探究适合幼儿园目前材料投放的具体实践策略。

传统体育游戏在幼儿教育活动中的应用

传统体育游戏一般来源于民间,具有独有的地方特色,是广大劳动人民智慧的结晶。传统体育游戏的种类繁多、形式多样、玩法灵活,又特别贴近幼儿的生活。因此,在幼儿园教学活动中组织幼儿开展传统体育游戏,能够促进幼儿身体的正常发育,同时在幼儿思想品德、意志力及社会适应能力等方面的培养也起着不可小觑的作用。可以说,传统体育游戏对幼儿的影响是潜移默化且不可替代的。

故事教学中教师提问存在的问题与对策

在故事教学中有效的提问不仅能调动幼儿参与活动的兴趣和积极性．而且有助于教师将教学活动逐步引向深入，顺利完成故事教学目标。现就故事教学中．教师提问所存在的问题及其应对之策做一些探讨和思考。

幼儿园课程游戏化推进策略体会

幼儿的年龄和心理特点决定了游戏是他们喜闻乐见的一种学习方式。基于此,幼儿园应当注重游戏对幼儿的兴趣激发作用,积极将课程与游戏有机结合,让幼儿在游戏教学活动的过程中收获生活经验,提高知识水平,获得心理上的喜悦感和成就感,使幼儿园的教学效果和教学质量得到一定的提升。

巧用小材料 发挥大功效——角色游戏材料的投放策略

角色游戏的材料种类数目繁多,个头较小,而正是这些小材料,在与幼儿每天的互动中发挥着最大的功效。幼儿在与游戏材料的交互作用中,其情感、想象、观察、思维等心理活动频繁发生,有效地促进了幼儿身心的全面发展。因此,为幼儿提供适宜的游戏材料,不仅为教师了解幼儿的发展水平、把握幼儿的最近发展区提供依据,而且通过间接的指导方式,让教师根据幼儿在游戏中的发展情况及时调整游戏材料,促进幼儿的游戏水平不断提高。

提升教育观念 优化师幼互动

"师幼互动"是教师与幼儿间的相互作用、相互影响和相互促进,是互为主体、教育伙伴式的互动.单独的学习并构不成教育,一厢情愿的灌输也不构成教育,教育首先是一种关系,一种相互交流的可能性空间,而幼儿教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动.因此,我们要在幼儿和教师之间建构一种积极有效的互动,让幼儿和教师在互动中相互沟通、相互促进,并共同得到健康成长.……

让孩子插上想象的翅膀——幼儿想象画的指导策略

爱因斯坦有句名言:"丰富的想象力比渊博的知识更为重要."儿童特别是在幼儿期,他们的头脑中充满丰富的想象,这种想象往往不现实,幼稚可笑,不能被家长认同,他们认为孩子画得越像越好,这种观点实际上是很片面的.……