提升学生有效思维量的数学课堂教学模式研究

在多年的下校听课过程中．笔者深感当前我们小学数学课堂教学低效现象还比较严重。新课改以来，小学数学课堂从教学理念、教学内容到组织形式，都出现了一些积极的新变．“小组合作学习”作为学生“自主、合作、探究”课改理念的体现，已逐步被广大一线教师接受。

积极践行新课标 核心素养进课堂——广东省第十三届小学数学优质课展示观摩交流活动综述

2023年9月20~27日,广东省教育学会小学数学教学专业委员会组织举办了广东省第十三届小学数学优质课展示观摩交流活动。本次活动分为A、B两个会场,分别在江门市和河源市两地举行。原广东省教育研究院教材教学研究室主任曾令鹏出席活动并讲话。

用“GX32字诀”教学原则建构“以学为中心”的课堂教学模式

建构主义的学习理论认为,学生获得知识的多少优劣并不完全取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力,而是最终取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力.学习是主体主动获取知识的过程,是学习者在一定的情境下,借助于教师和同学的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.教师发挥主导作用的价值,就在于导学、助学和促学.“GX32字诀”教学原则完全符合建构主义理论,笔者认为用“GX32字诀”教学原则来设计课堂教学,建构“以学为中心”的课堂教学模式,能让学生在教师的引导和启发下,主动地参与教学活动,自主学习,在课堂中真正成为学习的主人.

尺规作图

在几何中,把限定运用直尺(无刻度)和圆规的画图称为尺规作图,其中,最基本、最常用的尺规作图称为基本作图.中考尺规作图题常常可以通过分析、解剖,归结为一个或几个基本作图,因此考生一定要熟练掌握下面的基本尺规作图:(1)作一条线段等于已知线段;(2)作一个角等于已知角;(3)作已知角的平分线;(4)作已知线段的垂直平分线;(5)过一点作已知直线的垂线;(6)已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作三角形、已知一直角边及斜边作直角三角形;(7)画与已知图形成轴(中心)对称的图形;(8)

“包装的学问”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第80~81页。教学目标:1.通过对两个盒子、三个盒子以及四个盒子的包装问题的研究,体会“重叠面的面积越大,包装越节约”的策略,发展空间观念和几何直观。

小学生课业负担的调查研究——以广东省佛山市为例

2013-2014学年下学期初,本调查组对佛山市小学生课业负状况进行了调研,发现佛山市小学生的课业负担、学习压力现状仍不容乐观。这种状况源于课程改革与管理、教育评价机制、教师专业水平、教育资源均衡度、传统人才观等各方面原因。为此,应切实促进义务教育学校均衡优质发展;加强课程管理,推进教育质量改革;提升教师专业水平,提高教学效益;建立制度,齐抓共管,保障"减负"有效实施。

在传承中审视 在稳妥中求变——小学数学“非线性”小组合作学习模式的实践研究

众所周知，教育是一种非常复杂的社会现象，课堂教学是教育大系统中的一个子系统，它当然地承袭了教育的复杂性。课堂教学是一个多因素相互作用、多维度动态发展、多层次市体推进的复杂系统，解决课堂教学的问题需要“非线性”理论来指导。

赛课搭台重引领 核心素养进课堂——广东省第十届小学数学优质课展示观摩交流活动综述

为了进一步深化我省小学数学课堂教学改革,加强对新课程、新教材的研究与教学交流,提高我省小学数学教师的教学水平,广东教育学会小学数学教学专业委员会于2017年4月18-21日在佛山市举办了广东省第十届小学数学优质课展示观摩交流活动。本次活动以＂聚焦核心素养,探索解决问题教学＂为主题,突出在解决问题的背景和过程中学习数学知识、训练数学技能、进行综合实践。

“平行四边形的面积”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第87～88页。教学目标：1．理解平行四边形的面积计算公式，会用公式计算平行四边形的面积，并能解决生活中简单的实际问题。

“两位数乘两位数的笔算乘法”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第46页。教学目标:1.掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,理解算理,并会正确计算。2.结合算法归纳与算理探究的过程渗透数形结合的思想方法,发展数学运算的数学核心素养。3感受数学在日常生活中的应用,形成愉悦的学习情感。