关注有效衔接,培育学科素养

《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要培养的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。关注幼小有效衔接,培育英语学科素养是尊重儿童发展规律的体现,有助于实现健康、自信、好学、明达的培育目标。基于此,笔者通过学习习惯、学习兴趣、学习空间和学习经验的延展,助力英语学科幼小有效衔接。

电子平台:学生评价改革的新推动

在学生综合素质评价中,传统的评价方式在多元互动的过程性评价中显示出明显的弊端,而学生综合素质管理平台的建构将会推动家校互动、师生互动评价的质变,使学生评价充分体现全面性、过程性和真实性。为电子平台的建构提供物质、思想和技术支持,是推进学生评价改革的当务之急。

信息化背景下的学校教育

运用现代信息化教育技术,培养适应未来社会的实践型、创造型人才,是当前教育革命发展的时代走向。

在小学数学教学中现代信息技术的应用

一、信息技术应用于课堂教学的意义及存在的问题(一)信息技术正确应用的意义。目前,具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的小学课堂教学中,它以语言、文字、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源,革新了传统的教学模式。

浅谈信息技术学科的课堂教学实践

小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践,谈谈信息技术课的课堂教学。一、了解基础,把握教学起点现在计算机已经进入了普通家庭,很多孩子很早就接触到了计算机,对计算机的基本操作早就已经很熟悉,甚至个别孩子一些复杂的操作也应付自如,但却也有些孩子的计算机基础知识是零,在上信息技术课前根本就没接触过计算机,针对这一问题我采用了层次教学法,力求让每一个学生都能学会学懂,并能培养学生的解决问题的能力。