小学数学课堂有效提问的策略

＂学起于思,思起于疑。＂在数学课堂教学中,一个好的问题,往往能调动学生学习的热情,引发学生积极思维。因此,在课堂教学中,我们要善于发挥课堂提问的功能,通过精心设问、科学发问、智慧理答,激发学生的学习兴趣,全面提高课堂教学的效率。那么,

问题教学视角下数学深度课堂的有效建构

问题教学是小学数学常用的教学模式之一。教师围绕数学问题,引导学生通过学习找到解决问题的策略,并帮助学生在解决问题的过程中巩固知识,全面提高学习能力,就是问题教学的过程。文章针对问题教学视角下数学深度课堂的有效建构,提出相应的建议。

提高小学生数学学习兴趣策略探究

小学数学作为学生启蒙教育的一项重要课程,在学生的思维发育和智力发展方面都承担着重要的角色。优秀的数学教育能够启发学生的思维,活跃学生的思想,引导学生更好地进行知识的学习和能力的提高,为学生日后的学习和生活打下坚实的基础,促进小学生教育人才的培养和小学教学事业的发展。本文以小学数学为主题,针对提高小学生数学学习兴趣这一目标展开探讨,促进小学生数学能力的提高和数学教育质量的提升。

让“有效对话”成为数学课堂的主旋律

＂通过对话和各自阐述自己的理由进行争论,这是21世纪教育需要的一种手段.＂在新课程背景下,对话应该是教育的基本精神,也是数学教学的基本理念.＂有效对话＂应成为当前小学数学课堂的主旋律.那么,怎样才能奏响这曲和谐的主旋律呢？

给学生“问”的机会

问题是开启智慧的金钥匙,是迈向创新的试金石。所以在数学教学中教师应关注学生问题意识的培养,要设计切实可行的情境,引领学生学会提问,以问题促进思考,推进学习深入;通过学习氛围的营造,诱使学生想问,让他们在问中拓宽视野;培养学生的提问能力,使其能够提出契合教学内容、符合现实情境的学习问题,让学习有的放矢,切实提高数学能力。