基于研学场所“认知—情感—意动”形象三维结构的课程设计——以沙溪古镇为例

本文从研学场所旅游地属性的视角出发,基于其认知形象、情感形象和意动形象,整合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中关于知识与技能,情感、态度和价值观,过程与方法的教学目标任务,以大理州沙溪古镇为例,设计三维结构的研学课程目标和内容。

国家级和省级少数民族特色村寨空间分异格局及其成因分析——以云南省为例

以云南省为例,运用最邻近指数、泰森多边形法、核密度、空间自相关分析等方法,对比分析国家级和省级少数民族特色村寨的空间分异格局,并借助地理探测器分析影响空间分异格局的因素.(1)总体上,国家级和省级少数民族特色村寨空间均呈现“凝聚型”特征;(2)区域上,国家级和省级少数民族特色村寨在八大区域上呈现不同的格局;在民族区域分布上呈现出多民族交错共生性和集聚性;(3)空间密度上,国家级村寨形成“两点一带”的核密度空间特征,省级则呈现“多核心,分散分布”的特征;(4)空间相关性上,国家级、省级少数民族特色村寨空间集聚态势明显,均呈现“西热东冷”的冷热点分布格局;(5)经济因素、社会因素和生态因素共同作用对空间格局产生重要影响,经济发展水平与社会发展情况呈现出协同增强效应.

中老边境城镇旅游发展的困境及对策研究--以磨憨镇为例

边境旅游是旅游发展的重要组成部分,开发边境旅游对边境城镇的发展具有重要意义。基于国家推动边境地区和边境旅游发展的背景下,以位于中老边境地区的磨憨镇为例,通过实地调研观察和访谈,对影响磨憨镇旅游发展的因素进行SWOT分析。研究发现:(1)磨憨镇旅游发展的优势主要体现在区位优势、安全防控保障和交通设施便利方面;(2)劣势主要包括配旅游套资金短缺、通关效率偏低和经营利润薄弱;(3)政策支持力度大、旅游产业布局优化和中老合作前景为磨憨镇旅游发展提供了重要机遇;(4)磨憨镇旅游发展面临的主要威胁包括边境地区人口流失、城镇空心化、发展和管控难协调。最后根据边境地区实际情况提出构建智慧边境框架、加强边境旅游管控等措施,并进一步提出磨憨镇旅游发展路径的构想和建议,为边境旅游的发展提供参考和借鉴。

云南省级少数民族特色村寨空间分布特点及影响因素探究

以云南省3个批次共498个省级少数民族特色村寨为研究对象,利用不均衡指数、最近邻指数、核密度和二元逻辑回归等方法解析云南省级少数民族特色村寨的空间分布特征及厘清空间分布的影响因素。研究发现:云南省级少数民族特色村寨整体呈现离散均衡型分布空间特征,区域分布的均衡性随着批次增加呈现逐渐增强的趋势,3批村寨的空间聚集程度皆为离散型,在全省形成“多核心,分散分布”的核密度空间特征;少数民族特色村寨主要分布于中山区域、坡度5°~15°的平缓地、河网密度较高、少数民族聚集区和交通密度较低的区域,海拔因素、河流因素和民族因素对云南省级少数民族特色村寨空间分布格局产生显著的正向影响,坡度因素和交通因素对其产生显著的负向影响,河流和交通对少数民族特色村寨的影响较大,海拔的影响较小。

浅析大理古城夜旅游产品创新开发

云南省大理白族自治州是白族的主要聚居地,更是全国唯一的白族自治州,是云南省最早的文化发祥地之一,拥有得天独厚的自然旅游资源和人文旅游资源,旅游发展历史悠久。通过对夜间旅游的理论研究和旅游产品体系的分析,结合大理古城旅游发展现状以及夜间旅游市场的发展趋势,剖析大理古城夜间旅游存在的不足之处,探索通过对大理古城旅游资源的整合利用,夜间旅游产品的创新开发,打造符合大理古城夜间旅游发展的模式,为大理古城夜间旅游的转型升级和可持续发展提供思路。

石林世界地质公园的游客情感体验研究

作为展现南方喀斯特地质地貌的石林世界地质公园,具有较大的科普价值和审美价值,其旅游形象需要被游客进一步感知。本文将游客对昆明市石林旅游评价的文本通过Nvivo软件梳理数据,综合运用扎根理论和内容分析方法探究石林在旅游者心中的旅游情感体验,总结出石林的认知形象和情感体验形象:游客对石林世界地质公园自然环境的特殊性有着较好的观感体验,对石林国家非物质文化遗产地的文化特殊性认知不足;游客情感体验体现为过半数的积极情感,其余为消极或中立情感。最后针对问题提出增强石林世界地质公园旅游者的参与性、设计非遗旅游产品、营造民族风情情境以及组织自然科普教育活动的建议。

传统村落旅游空间意象建构及活化发展路径探究——以石林大糯黑村为例

随着乡村旅游发展和国家对文化资源的高度重视,作为活态遗产之一的传统村落迎来了重要发展机遇,如何做好传统村落活化对于村落民风民俗、建筑风格以及生产生活方式的空间保留和文化发扬具有重大意义。为响应全国乡村旅游建设,促进传统村落的可持续发展,本文基于石林县大糯黑村为例,研究该村的旅游空间意象构建。研究发现,大糯黑村由特色石板景观为主的空间意象符号、“耕田—聚落—耕地—山林”的地方空间结构、特质表述生发出的本土撒尼文化和红色文化以及村落发展的动态性共同构成动静适宜的一个完整的旅游空间,通过整合村落活化模型,从文化生成、物质建设、旅游开发3大维度进行传统村落活化思路构建,从而形成大糯黑村活化路径。

高中人文地理教学中生活化想象建构

生活化想象建构有助于高中人文地理知识的简易化、教学的通俗化和学生思维方式培养的综合化。文章基于“基本概念-建构原则-实践运用”模型,在高中人文地理教学中展开生活化想象建构的研究,认为在生活化想象建构中,要以学科素养为核心,遵循实用性、典型性、综合性建构原则;通过改变高中人文地理教学理念和方式,能够激发学生学习兴趣,培养学生综合分析和想象等能力。