基于跨理论模型干预方式对癫痫患儿不良情绪及康复效果的影响

癫痫是儿童常见中枢神经系统疾病的一种,现阶段,临床上主要通过药物对癫痫患儿展开治疗,通过规范应用抗癫痫药物,可有效控制癫痫发作,但需长期坚持用药,在癫痫发作症状、用药不良反应等因素影响下,癫痫患儿可能会有严重的不良情绪出现,导致其自尊水平、服用依从性降低,进而影响康复质量,不利于疾病转归。因此,对癫痫患儿展开治疗时,需注重心理方面护理干预的实施,而以往临床护理工作多强调症状观察、用药指导等,对患儿心理情绪的关注与干预力度不足。

以Omaha问题分类系统的延伸照护表应用于癫痫患儿的效果

目的:探讨以Omaha问题分类系统的延伸照护表应用于癫痫患儿的效果。方法:选择2019年10月~2020年10月收治的癫痫患儿110例,随机分为两组,各55例。对照组实施常规干预,观察组实施以Omaha问题分类系统的延伸照护表干预。对比两组出院3个月内再入院率、出院前后脑电图正常率、各阶段主要护理问题发生率、照护者负性情绪情况。结果:观察组出院3个月内再入院率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院3个月脑电图正常率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院3个月生理、环境、心理社会、健康行为领域的护理问题发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院3个月照护者SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以Omaha问题分类系统的延伸照护表应用于癫痫患儿可减少再入院率及各阶段主要护理问题发生率,提升脑电图正常率,缓解照护者负性情绪。

PBL结合微视频健康教育方案在慢性伤口患儿家属中的应用

目的探讨基于以问题为导向学习(problem-based learning,PBL)结合微视频健康教育方案在慢性伤口患儿家属中的应用价值。方法选取2022年3月-2022年10月江南大学附属无锡市儿童医院伤口造口护理门诊的56例慢性伤口患儿及家属作为研究对象,以患儿就诊时间先后顺序分成对照组和试验组,对照组28例,试验组28例。对照组采取常规健康教育模式,试验组采取PBL结合微视频健康教育模式。对比两组患儿家属对慢性伤口健康知识总知晓度、伤口愈合时间、护理工作满意度。结果试验组患儿家属对慢性伤口相关知识得分较对照组更高,伤口愈合时间更短、护理工作满意度更高,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以PBL结合微视频健康教育方案能满足不同角色、年龄和文化程度的家属的健康教育需求,减轻患儿家属焦虑,促进伤口愈合以及护理满意度,同时也为慢性伤口患儿居家照护提供参考,值得推广。