双钢琴(协奏曲)教学引入课堂——培养学生合作,多声思维“听”的训练

对于双钢琴引入课堂作为一门独立的学科艺术。作为音乐课程开放多元化的教学模式,双钢琴应作为其创新性引入音乐专业课堂。首先,它能培养＂整合型＂学知识塑造高校＂专业型＂人才。其次,以新颖的课堂教学模式培养学生＂合作性＂,＂创新性＂,自主学习能力。再次,以小型演奏课的实践模式,巩固所学知识,掌握技能技巧,学习演出实践经验。最后,以多种形式的融合,达到＂多声思维＂及＂多元化＂的教学目标。培养学生专业性知识,提高＂听＂及＂多元化＂风格知识的掌握,以及丰富音乐鉴赏及鉴别能力。创建高校学生自我展现舞台。

水可载舟,亦可覆舟——谈声乐演唱与钢琴伴奏的关系

在声乐艺术空前发展的今天,从演唱、演奏到整个艺术表演都要将过程中各要素协调好,尤其是声乐演唱与钢琴伴奏之间的协调性,因为这两个因素在一件艺术作品占了很重要的份量。本文旨在通过对声乐演唱和教学中出现的与钢琴伴奏有关的突出问题进行分析研究,阐述钢琴伴奏对声乐演唱的重要作用,进而让人们感知,声乐演唱和钢琴伴奏都需要厚实的理论知识和艺术修养,而且,通过声乐演唱和钢琴伴奏之间的技术配合,实现声乐演唱和钢琴伴奏之间的情感共鸣,以期对当前的声乐艺术和钢琴艺术研究提供一种新的视点和角度。对声乐演唱与钢琴伴奏关系研究具有一定指导意义和借鉴价值。

浅析音乐作品“听”的艺术——以贝多芬田园交响曲与肖邦钢琴协奏曲为例

通过研究和学习,本文就如何聆听交响乐对分析、理解演奏作品进行几点浅述。首先,简述交响乐的概念及分类。其次,讲述如何聆听交响音乐。最后,对比两种音乐体裁深入探讨音乐作品中"听"的研究艺术。

中西方钢琴发展历程与我国现阶段钢琴素质教育发展趋势

我国钢琴是在19世纪中叶由西方国家引进的,除了借鉴他国优质教育的同时,我国钢琴家还重视本土元素的融入。文章以德国、美国、俄罗斯三个国家的钢琴教育为例,分析其钢琴发展历程,从而为现阶段我国钢琴素质教育的发展方向提供一些启示,希望对于钢琴教育者具有一定的参考价值。