基于导学案促进初高中物理衔接教学实践

初高中物理在教学方法与教材内容方面存在明显差异,学生基于初中物理思维习惯,很难理解高中教材的公式与图像,导致高中阶段物理教学质量受到了严重的影响。因此,本文从物理知识体系出发,针对初高中物理教学衔接问题,进行分析探讨,并提出了基于导学案促进初高中物理衔接教学的实践策略。

高考物理答题策略研究之一题多思

对一道题目多角度、全方位地进行思考、探究，可形成以点带面的学习方式。不断提升学生独立思考的水平和能力，促使学生形成最有准备的答题策略，实现高考复习效果的最佳化。