贯通培养项目基础教育阶段历史课程改革探究

2015年北京市正式启动高端技术技能人才贯通培养项目。历史课程作为贯通培养项目基础教育阶段学生必修科目,目前在教学设计、课程进度安排以及考核方式上还存在着一些与学生实际情况相脱节的问题。本文拟就上述问题逐一提出改革意见,以期提升学生历史学习兴趣,培养学生运用历史思维解决实际问题的能力。

“班级企业化管理模式”探究——以北京财贸职业学院高端技术技能人才贯通培养项目为例

职业院校担负着向受教育者实施以就业为导向、以促进职业发展为目的的教育使命。在这一使命下,学生管理和班级管理工作就显得尤为重要。传统的班级管理模式在当前不断变化发展的大环境下已经暴露出诸多不足,面临严峻挑战,难以满足企业和社会对人才的要求。北京财贸职业学院作为北京市高端技术技能人才贯通培养项目实施院校之一,在班级管理方面积极顺应时代潮流,以培养满足市场需求的高端人才为目标,提出"班级企业化管理"模式。本文拟对这一改革实践工作加以研究和总结,不断改进,最终推而广之。

从《中国青年》看中国共产党青年思想教育工作的百年演进

中国共产党自成立之初就十分重视对青年群体的思想教育工作。《中国青年》作为中国共产党领导下的中国共产主义青年团中央机关刊物,自创刊之日起便担负着对青年进行理论宣传、道路指引的重要使命。回顾和总结《中国青年》在不同时期的内容变化可以发现,中国共产党的青年思想教育工作从来不是空洞的说教,而是时刻围绕主要矛盾,以青年的现实需求为依托,服务青年生活、关注青年成长。因此,以《中国青年》为核心研究百年来中国共产党青年思想教育工作,可以为当下提供借鉴和参考。

青年思想教育工作的百年历史演变及现实意义

在近代中国的历史进程中,青年群体以其坚定的革命性,成为了民族解放斗争的先锋,同时也扮演着工农民众宣传者和组织者的角色。因此,中国共产党自建党之初就高度重视对青年群体的思想教育工作。在革命战争时期,中国共产党通过形式多样的教育和宣传,以舆论为导向,充分调动青年群体的积极性,团结广大青年,建立了较为广泛的青年统一战线,为党各项事业的顺利开展做出了重要的贡献。在和平建设时期,中国共产党继续加强对青年群体的思想教育工作,不断推进思想教育体系创新,突出价值引领作用,使得青年群体能够在新形势下继续发挥自身作用,肩负起中华民族伟大复兴的历史重任。回顾中国共产党青年思想教育工作的百年历程,深入发掘其内涵,有助于为解决当下青年思想教育工作所面临的现实问题提供助力。

《叫魂》今看

首先感谢陈兼先生和刘昶先生精彩的翻译，在通读此书后我最大的感受就是极其流畅的阅读感，基本可以说是毫无滞涩。这当然得益于二位先生信达雅之译文，特在此寥寥数语，以表敬意。“盛世”中的民众一个很有意思的事情是，当周围的朋友问我最近在看什么的时候，“叫魂”这个名字是很容易让人产生误解的，看起来似乎这又是某个网络写手的最新玄幻小说作品。事实上我认为，从某种意义上来说，阅读任何作品都是“有用”的，如同八卦新闻会极大的满足人们的窥私欲一样，《叫魂》让我从一个全新的角度重新审视了康乾盛世下的满清社会以及当下处于所谓新“盛世”中的中国社会。它既给了我许多现实问题的答案，同时又带来了新的疑问和困惑。

课程思政与高校教师队伍建设

课程思政化建设的主要目的在于以"全课程育人"和"全员育人"的方式规范大学生思想道德行为,指引大学生人生奋斗方向,其对新时期高校教师队伍建设也提出了更高的要求。在分析课程思政化建设内在逻辑的基础上,对"课程思政"与高校教师思想理论水平提升、道德素质建设、课堂教学方法改进之间的关系进行深入研究,旨在为当前高校教师队伍在落实"课程思政"过程中存在的主要问题提供解决办法。