积极培育8字螺旋,提升人才培养质量——诊改引路,助力推动民族地区职教发展

探索教学诊改8字螺旋培育在中等职业学校持续发展和培养质量提升的作用。积极培育8字螺旋,使其在学校管理、专业建设、课程改革、教师能力、学生素质等方面落地推广,静螺旋促进建立完整的工作流程,动螺旋即时跟进调控,二者相辅相成,互联互动,对学校建立常态化自主保证人才培养质量的运行机制,引发学校发展内生动力,助力职教质量螺旋提升起到了强大的助推作用。学校教学诊改试点三年,8字螺旋积极推广三年,在理念培训学习、构建目标体系、建立标准体系、信息平台建设等方面取得明显实效。

生理学课程思政切入点探讨

在国家大思政趋势环境下,突出了专业课思政育人工作的重要性,生理学属于医学基础学科,和其他医学专业课一样,增添了课程思政的要求。如何切入思政,拟从以下四个角度去挖掘思政切入点:一是从“三教改革”的角度去挖掘思政育人的切入点;二是从“学生”的角度和“三全育人”的维度去挖掘思政育人的切入点;三是从“理论课和实验课”的不同角度去挖掘思政育人的切入点;四是从“PDCA循环”的角度去思考思政育人切入点的螺旋提升。通过挖掘提升思政切入点,去提升思政育人,把育人做到润物无声。

中职教育基于核心素养的应用前景探讨

现代信息技术的发展加快了知识的更新速度,新时代社会对人力资源的争夺愈加激烈,如何培养更有竞争力的人才成为教育行业面临的最新挑战。对此,国内外将发展学生核心素养列为重点关注的教育问题。我国普通教育发展学生核心素养的实践已广泛开展,中职教育作为职业教育体系中的重要组成部分,其存在与发展关系着整个职业教育发展的水平与进程。然而当下社会对中职学生普遍存在负面评价,中职教育认可度较低。为落实国家深化改革政策,适应世界教育改革发展趋势,中职院校尝试将核心素养理念深入融入教育教学,具有广阔的教育应用前景,从政府、学校、教师、家庭和学生多个层面挖掘探索,培养学会学习并应用于具体情境的高级能力的人才。