基于用户体验的开放教育资源平台评测指标的构建及应用

基于学习者视角,评测国内外开放教育资源(open educational resource,简称OER)平台的用户体验情况。选取Openstax、OpenLearn、Coursera、Khan Academy、中国大学MOOC、网易公开课、国家数字化学习资源中心8个具有代表性的OER平台进行体验,分别在6个二级指标上对其打分,然后进行总结。评测结果表明,中国大学MOOC作为本土的OER平台,其用户体验高于源自国外的Coursera平台,用户体验满意度最高,在总结用户评测结果的基础上,对OER平台的建设提出了建议。

开放教育资源研究十五年:文献计量及内容分析

采用文献计量及内容分析法,对2002—2017年间国内外开放教育资源(OER)研究领域的核心文献进行分析、梳理。其中,国外文献以WebofScience为文献检索来源,借助CiteSpace、VOSviewer统计工具进行分析;国内文献主要来源于中国科学社会引文检索(CSSCI),采用CiteSpace软件计量可视化工具进行分析。阐述国内外开放教育研究领域的现状,揭示国内的研究成果相对滞后,在分析结果的基础上,进一步探讨我国OER研究的关键问题,并提出相应的建议。

开放教育资源平台共建共享机制分析--以edX为例

从2001年麻省理工学院启动开放课件项目到2012年推出慕课平台edX,开放教育资源平台由发布式平台逐渐发展成为共建共享式平台。通过调研众多OER平台功能与特征,结合相关文献,提出开放教育资源平台共建共享机制框架——顶层设计、机制保障、资源配置和技术支持。结合edX平台进行具体分析,为今后平台的共建共享提供新思路。