从《课程要求》看大学英语教改路径与方向

2007年7月,教育部正式颁布了《大学英语课程教学要求》,为高校组织和从事英语教学提供了主要依据。与《大学英语课程教学要求(试行)》相比,新版《大学英语课程教学要求》变化不大,但在英语应用能力要求、教学评估、课程设计、教学模式和教学管理等方面均有所创新,并且进一步明确了今后大学公共英语教学改革路径与方向。

影响大学英语教学质量的相关因素探析

教学目标定位不合理、课堂教学效率低下、教材建设滞后和学习主体地位缺失等方面是影响大学英语教学质量的相关因素。结合我国大学英语教学的现状和问题,分析了这些影响因素的成因,并针对性地提出了教改路径与策略。

从大学英语新《课程要求》看学习方式的转变

以我国教育部正式颁布的新《大学英语课程教学要求》为契机,分析了传统课堂教学模式下学生学习方式的弊端,引申并论述了新课程教学要求所倡导的学习方式及其内容,认为学生学习方式转变是大学英语课程教学改革的主题和方向。

商务英语词汇特点的学习策略

词汇习得一直是商务英语学习过程中的重要内容,但也是一个薄弱环节。在了解商务英语词汇特征的基础上,将学习策略及其训练渗透于商务英语词汇教学过程中,让习得者有效地运用各种词汇学习策略以便提高学习效果。

走进“老人”的内心世界——解读《老人与海》中桑提亚哥的人物形象

《老人与海》是海明威一生中所写的最好的作品,最主要的原因在于它成功塑造了主人公桑提亚哥这一不朽的艺术形象。从海明威的创作风格、人生阅历和性格塑造等多个视角,使我们能够走进和洞察"老人"丰富的内心世界,深刻地体会海明威这位美国文学"老人",是如何殚精竭虑地刻画桑提亚哥这一人物形象,并赋予其新的寓意。