当前我国全科医学师资队伍建设中的问题及对策

本文通过对我国全科医学发展现状、全科医学师资队伍现状的分析,强调了全科医学师资队伍在全科医学发展中的重要性,指出了我国全科医学师资队伍建设中存在的问题,并对师资队伍建设提出了建议。

我国医学教育研究的现状及反思——基于5本主要医学教育学术刊物2007年刊载论文的分析

基于5本主要医学教育学术刊物2007年刊载论文的分析,作者对当前我国医学教育研究从研究主题、研究群体、研究类型、研究方法、研究目的、研究成果的发布六个方面进行了阐释,指出为了提高医学教育研究水平,促进医学教育质量的提高,需要为医学教育研究创设适宜的环境、加强研究人员的培训和激励、拓展医学教育研究机构的职能。

境外医院领导体制概述

介绍了境外部分国家和地区的医院类型、政府在医院管理中的职能和有关医院领导体制的基本情况,侧重介绍了医院最高领导机构和决策者的组成和特征。指出:要转变政府职能,强调医院的自主经营和自主管理,医院的发展需要有一支高效率、高管理水平的医院领导队伍。

医学生医学专业精神培养探析

医学专业精神对医生和医学的发展具有极为重要的意义,应加强医学生医学专业精神培养的研究,在医学生医学专业精神培养过程中,医学院校需要帮助医学生实现对医学专业精神的认知、认同和自觉维护,从而成为具有高尚医学专业精神的医生。

美国老年医学专科医生培养制度及启示

美国老年医学专科医生的主要培养渠道是内科学、家庭医学、精神病学等学科中的老年医学亚专科住院医师培训,对于参与培训者的资格、培训内容与胜任力要求等均有明确规定。中国教育卫生等行政主管部门应共同完成老年医学专科医生培养的顶层设计,在专科住院医师规范化培训中建立老年医学专科医生的培养路径,完善老年医学专科医生资质认证制度及继续医学教育要求等,从而在制度建设上为老年医学专科医生的培养奠定基础。

美国老年护理教育及对我国的启示

美国在老年护理教育方面形成了完善的体系,具有明确的老年护理能力要求、培养目标、课程体系和教学策略等。我国迫切需要创建适合国情的老年护理核心能力标准,并逐步完善老年护理教育专业与学位设置、培养目标、课程体系和教学方法等,推动老年护理教育事业的有序发展。老年护理胜任能力的培养应该融入到护理教学活动的全过程。

构建我国高等医学教育合理生师比的探讨

通过分析我国医学院校由于招生人数的扩大而造成生师比过高,教学资源的相对不足,以及由此引起的教学质量难以保证等一系列问题,提出了控制招生规模、充实教师队伍及加大对医学教育的投入等建议,其目的在于确定高等医学教育的合理的生师比,保证医学人才的培养质量,更好地为人民的健康服务。

医药学类专业申报国家精品课程的评估与分析

本文介绍了我国医药学类专业申报国家精品课程的评选情况,参加评选国家精品课程的主要经验及有关院校在精品课程建设中取得的主要成效,并对今后的精品课程建设工作提出了建议。

我国医学教育研究论文基本状况评析

本文选择我国5种综合性医学教育学术期刊，以其2007年度所刊载的2306篇医学教育研究论文为对象，从地区分布、作者人数和机构数、机构层次和隶属关系、作者专业背景、主题选择、研究方法和参考文献引用等10个方面进行了分析，以期对我国医学教育研究论文的现况有所了解；同时，针对其中存在的问题提出了改进的建议，期望有助于促进我国医学教育研究水平的不断提高。

高等医学教育人才培养模式释义

本文在对非高等医学教育领域和高等医学教育领域有关人才培养模式的研究状况及其概念进行分析梳理的基础上，结合高等医学教育的现状对高等医学教育人才培养模式内涵进行了界定，并对其构成要素进行了阐释，力图廓清高等医学教育人才培养模式的有关认识，为高等医学教育人才培养的理论研究和在理论指导下的实践研究提供参考。

约翰·霍普金斯大学医学院医学博士培养模式特点及其启示

约翰·霍普金斯大学医学院是世界一流的医学院,21世纪初实施医学博士培养模式改革,通过高远而具体的目标定位、优越的教学条件、合理的学程安排、整合的课程体系、能力培养为本的教学内容和方法、科学合理的学生评价体系,培养优秀的医学人才,充分体现了生物—心理—社会医学模式的要求,其成功经验值得学习和借鉴.

医学类国家精品课程申报情况和推荐结果的分析与思考

受教育部高等教育司委托,中国高等教育学会医学教育专业委员会承担了医学类国家精品课程的推荐工作。2006年,48所院校申报了72门课程,经过学会组织专家评审,推荐了16所院校的20门课程参加国家精品课程的评审。本文分析了申报课程的总体情况和不同学科门类的课程情况,比较了获得推荐课程和未获推荐课程的差别所在,针对申报课程和推荐过程中存在的问题,提出了相关的建议。

缄默知识与医学生的职业能力培养

本文分析了缄默知识的含义及其对医学生职业能力培养的影响，指出缄默知识是医学生职业能力的重要组成部分，应当通过向医学生讲授缄默知识的含义及意义，帮助医学生外显化有关的缄默知识并使其学习和丰富自身的缄默知识，从而促进医学生职业能力的提高。

充分发挥医学院校作用 培养医学生医学专业精神

本文对当前医学生医学专业精神培养方面存在的问题进行了分析，指出医学专业精神的培养需要充分发挥医学院校的作用，促进结合我国国情、社会文化传统和具体医疗职业行为的医学专业精神的本土化和可操作化研究；同时，构建系统的培养体系，对医学生的医学专业精神进行全程、全员、多层次、多途径、多角度的培养。

美国医学生老年医学教育的特征与启示

目的了解美国在医学生老年医学教育方面的要求与实践，探讨其对我国医学教育的可借鉴之处。方法采用文献分析法，查阅相关文献并对其进行分析研究。结果美国老年医学会教育委员会和学者研究制订了老年医学核心胜任力和最基本能力要求。绝大多数医学院校具有明确的老年医学教学目标，主要通过将老年医学知识和能力融入到相关医学课程中的做法，采用多种教学方法使老年医学教育贯穿于医学生的整个学习过程。结论美国重视医学生老年医学教育，在胜任力和能力要求、课程设置、教学方式等方面进行了积极探索与实践。在我国临床医学专业本科教育中，应当认识到加强老年医学普及性教育的重要性与迫切性，尽快制定老年医学本科教育标准，以促进和规范老年医学教学工作。同时，应当积极借鉴国外经验，创新老年医学教学方式，采用将老年医学知识融入到相关课程的做法，在临床医学专业本科教育的全过程加强老年医学知识和能力的传授。