数学教学中对学生学习兴趣的培养之我见

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂的状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”.课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.课堂教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素,促使学生对数学知识和数学活动本身的追求.

初中数学概念的形成与教学方法的探究

在初中数学教学中,让学生了解概念的形成和发展,明确概念的内涵和外延,对于他们正确理解和运用概念是大有好处的。但对于初中学生来说,并不要求他们对数学中的每一个概念都作深刻而全面地探讨和研究。