促进认知功能的小学体育活动的效果研究

本文立足于国际前沿认知交叉学科的科研和实践成果,通过在北京市16所小学1000多名三年级学生中开展对比实验,验证了有意识设计的小学体育活动能够促进小学生认知功能的提高。本文的结论将丰富国内外小学体育活动的教育目标、内容和评价手段,为运动促进认知的理论和实践国际前沿提供案例和数据支撑。