论建立和完善高校青年志愿者活动的激励机制

高校青年志愿者运动已经成为高校德育建设的重要载体之一,建立和完善活动的激励机制是全社会倡导奉献、友爱、互助和进步的志愿者精神的需要,是志愿者活动规范化、制度化的需要,也是对大学生追求自我价值与创造的劳动价值的认可的需要。建立和完善活动激励机制就必须结合高校的育人目标,坚持精神激励为主、奖惩结合的原则,建立科学可行的评估体系,不断加大内、外激励的力度。

建构主义学习理论对大学生社会实践课程化的启示

大学生社会实践课程化应该基于实践过程中新知识的生成性与个体差异性,树立实践教育的知识观;基于开放性和能力型的取向,树立实践教育的课堂观,基于学生的主体性,树立实践教育的学生观;基于意义建构的帮助者与促进者的角色转换,树立实践教育的教师观。实现课程化的路径选择是不断改进课程内容、师资结构、教学方法和教学评价方法。

构建能力本位型大学生社会实践模式

高等教育新形势下,构建能力本位型大学生社会实践模式,就是要组织指导全员化、实践内容课程化、活动场所基地化、运行方式项目化和考评机制多元化。

论当前大学生社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观教育是社会性主义核心价值教育不可分割的重要部分。当前高校社会主义荣辱观教育客观上存在着学校主观认识不深刻、社会和家庭教育力量未有效整合、教育过程中的价值转换不到位等问题。进一步推进荣辱观教育,必须聚焦"实效性",在努力形成高校、社会、家庭教育合力的基础上,需要积极促进相关教育理论的发展,致力于教育长效机制的完善。

新时代高校廉洁文化建设的内涵要义与实践路径

新时代要求高校廉洁文化建设进一步强化路径选择。高校应当立足为党育人、为国育才,突出时代特征,发挥优势和特色,有效整合资源,把廉洁文化建设融入凝心聚魂工程,融入“大思政课”格局,融入校风教风学风家风建设,融入校园文化建设,融入学校治理现代化,贯穿管党治党和教育教学全过程,不断增强师生员工廉洁从业、廉洁执教、廉洁修身意识。

大学生党员:高校和谐校园建设的主力军

大学生党员作为大学生中的先进分子，要在强化自身角色意识的基础上，自觉成长成才，努力做和谐发展的示范者、和谐关系的促进者、和谐文化的践行者、和谐校园的带动者、和谐社会的推进者，成为高校和谐校园建设的主力军。

论建立和完善高校青年志愿者活动的激励机制

高校青年志愿者运动已经成为高校德育建设的重要载体之一 ,建立和完善活动的激励机制是全社会倡导奉献、友爱、互助和进步的志愿者精神的需要 ,是志愿者活动规范化、制度化的需要 ,也是对大学生追求自我价值与创造的劳动价值的认可的需要。建立和完善活动激励机制就必须结合高校的育人目标 ,坚持精神激励为主、奖惩结合的原则 ,建立科学可行的评估体系 ,不断加大内、外激励的力度。

论高校团组织在学生社团工作中的主导作用

高校学生社团组织是当前大学生群体的一种重要组织形式。高等院校共青团组织在青年中的先进性决定了它在学生社团建设和发展中应该发挥主导作用。要把握领导学生社团工作的原则,形成对学生社团管理的合力,充分尊重社团的自主性,注重提升社团活动层次,将社团文化建设引向深入,重视社团的总结和考核工作,加大对学生社团支持力度,开拓学生社团活动空间,深入研究社团良性发展的机制。

五型合一:高校和谐社团管理模式

高校共青团组织要指导学生社团通过实施"双师、双制、双化、双比、双转",着力建设学习型、研究型、创新型、活力型、服务型"五型合一"的和谐组织。

大学生逆反心理的新特点与疏导

目前大学生的消极逆反心理出现了如下新特点:不受制客观事物性质、也不特别依赖情境影响、产生上的主观性;由对主流政治的厌烦,发展至抵触、质疑、否定,指向范围的扩张性甚至向普通生活泛化;表达方式呈激昂、狂热、破坏行为等直接性;表现的随意性令人惊讶。必须注意与独立意识相伴的反叛倾向的个体因素;社会阴暗面,还有同龄群体的相互激发感染的社会因素;形式内容方式手段都存在缺陷的教育因素。才能借鉴中外经验,进行有成效的疏导。

马克思主义视域下提升中国革命文化自信的路径探析

革命文化自信是新时代文化自信的重要内核,是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革的不同时期的实践过程中文化觉醒、文化选择、文化创造的结果。在马克思主义视域下,革命文化自信生成于革命的历史条件中,在人民群众的革命实践中不断得到深化,并深刻体现着人民群众在社会历史进程中主体性选择的能动作用。新时代提升中国革命文化自信的关键在于坚持以马克思主义为指导推进意识形态建设,提升革命文化的主体自信;坚持以人民为中心的发展观,夯实革命文化自信的物质基础;结合中国传统优秀文化,不断挖掘革命文化自信的当代内涵;转化话语方式,改善革命文化自信的当代传播。

红色文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设的实践路径探究

推动红色文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设契合思想政治教育的根本价值导向,有利于落实红色文化育人的系统性与连续性要求,提升其层次性与精准性效果。面对红色文化教育纵向贯通不畅、横向联动乏力、内容简单机械重复、教学方式单一化与同质化等问题,需要构建纵向衔接贯通的红色文化协同育人机制,打造横向联动协作的红色文化资源合作开发机制,拓宽和丰富红色文化教学内容供给渠道与呈现样式,创新多样化多层次教学方式,进而推动红色文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设工作。

辅导员工作视域下的大学生健康人格塑造

大学生健康人格塑造是大学生成长成才的关键环节,也是高校辅导员日常工作的重要内容。作为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,辅导员应当引领学生在学会求知、学会生活、学会做事、学会发展中提升自我认识、自我体验、自我控制、自我实现能力,塑造健康人格。

红色文化融入“马克思主义基本原理”课程教学的价值和路径探析

红色文化弘扬了马克思主义的批判与革命的理论特征,坚持了马克思主义实践范畴的理论基础,彰显着马克思主义"为人类求解放"的理论主题,蕴含着马克思主义中国化和中国化马克思主义的思想价值。将红色文化融入"马克思主义基本原理"课的教学内容体系,从世界观、人的活动、人类社会、人类当下社会形态四个层级阐明红色文化内含的哲学前提、思想基础、科学规律和必然趋势。在教学理念上坚持理论与实际相结合的原则,实现理论认知、信仰认同、知行合一的统一;在教学模式上坚持以深度学习为导向,形成讲授、独学、讨论、实践"四位一体"的立体化教学环节。