高校对幼儿教师的培养问题与模式分析——评《幼儿园教师实践智慧生成——以“学习故事”行动研究为进路》

学前教育处于教育的最前端,在人的一生中起到非常重要的作用。现代教育理论表明,幼儿教育对人一生的发展具有基础性作用。越是发达的国家,越是重视幼儿的教育。随着社会的发展以及民众对学前教育的重视,我国学前教育迎来一个发展的高峰期。学前教育水平的高低,与高校对幼儿教育师资培养有着密切的关系。

试论家园合作对幼儿良好行为方式与习惯的培养

在幼儿的任何习惯的养成都不是短期内能完成的,对于年幼的她们而言需要更多的时间去消化来自老师和家长的教育,慢慢的形成良好的行为习惯,它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力,使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践,从而更好的巩固、培养良好的行为习惯。只有家园同步教育,才能使每个孩子养成良好的行为习惯,并受益终身。

高校第二课堂育人体系的探究

现代大学生不仅要具备扎实的专业知识,还必须讲道德,关心社会,有较强的实践能力和创新能力。高校第二课堂作为一种教育形态与第一课堂功能有所不同,它具有随机性、灵活性、易被学生接受等特点,在培养和提高学生实践能力、组织能力和创新能力等方面发挥着重要的作用。

高校第二课堂建设的必要性、问题、理念及其促进策略研究

运用文献资料与逻辑分析法对高校第二课堂进行一系列研究,以期为高校教育教学人员提供参考.研究发现,当下第二课堂建设过程中存在的问题有第二课堂建设广泛性与深刻性缺乏,学生参与明显不足等问题.深入研究第二课堂基本理念与内在逻辑后,针对以上问题,笔者提出新时期高校第二课堂建设可以从以下几方面展开:第一,加强组织领导集中资源建构第二课堂;第二,以学院为特色完善第二课堂体系建设;以社会实践深化高校第二课堂建设.

从心理学视角对幼儿混龄交往的思考与研究

不同年龄幼儿之间的交往活动表现出明显的社会性(个体的互动)、情境性(具体性)和建构性(在幼儿间"大带小,小学大"的交互作用中共同发展)等特点。据此可以看出,混龄同伴交往非常符合幼儿社会学习的特点,它为幼儿的社会性发展提供了更为丰富的情境和形式。

浅谈幼儿园环境对幼儿发展的影响

幼儿个体的发展,以身体、心理与社会三方面环境相关.其环境发展优劣直接影响到幼儿个体的身心发展.通过文献资料法、逻辑分析法与对比研究法对现行幼儿园教育相关的环境进行一系列的思考与研究,进而,进行社会环境与心理环境方面问题的探讨,为幼儿工作者教学与实践提供一定的参考.

校、企、国家三方专业教学评估视域下的学前教育质量评估的现实思考

本文通过文献资料法结合逻辑分析法对学前教育专业教学质量评估的现实需求进行一系列的梳理,并从国际视角出发,提出院校、企业与国家三方评估的具体做法与理念。