代谢综合征与冠心病发病的关系

代谢综合征（metabolic syndrome， MetS），又称心血管代谢异常综合征［1］，由Gerald Reaven在1988年首次提出，最初被称为X综合征，是由能量代谢紊乱引起的疾病［2］。大量的meta分析表明，与单个代谢病相比，MetS更容易诱发冠心病（ coronary heart disease， CHD）［3，4］。关于MetS增加心血管疾病风险的病理机制在某些方面还存在争议，得到公认的主要有以下方面：胰岛素抵抗与脂质失衡、凝血及炎性反应被认为是重要的病理基础之一；糖尿病作为MetS最重要的组成成分，通过升高血糖及三酰甘油（ TG）水平，增加了CHD患病风险；中心型肥胖与脂联素／瘦素失衡及由此产生的胰岛素抵抗有关，也被认为是心血管风险的基础之一。代谢综合征的组成成分越多，冠心病的病死率就越高［5］。在一些大型冠心病患者的研究中发现，MetS可增加心肌梗死的病死率。笔者将从以下几个方面论述MetS与CHD的关系。

血小板功能检测技术应用进展

关于血小板在冠状动脉血栓形成,以及其他心血管疾病中的作用,已有广泛深入的研究,最近发现其在动脉粥样硬化进程中也有潜在作用[1,2].

应用行动导向教学模式,让中职英语课堂“活”起来

在中职英语课程教学过程中,应用行动导向教学模式可提升中职英语课程教学质量。故对行动导向教学法的重要意义展开论述,尤其是对行动导向教学法具体应用的方法,比如说创新传统的教学模式法、角色扮演法以及学生合作实践学习法等,来研究如何促使中职英语课程教学水平得到有效的提高,从而将行动导向教学法的作用价值充分地发挥出来,为取得良好的教学效果奠定基础。

提高中职生英语写作能力的实践思考

英语教学中的写作是中职生应具备的一项重要的语言技能。新课标中对学生的英语写作有明确的要求：会整理写作思路、组织语言素材、规划文章结构、列出提纲、修改病句,以及正确使用标点符号和字母的大小写等。但是写作教学又是中职英语教学中比较薄弱的环节。首先,初中生对英语的学习只是一个初步的了解,与听说读相比,写作是最难掌握、也是学的比较吃力的一项。其次,由于课时少,教学任务重,没有专门的英语写作课,学生对写作总是抱着应付的态度。

高血压合并肾动脉狭窄介入治疗1例

1病例报告 患者，女，57岁。主因“间断发作性头晕、头痛9年，加重1周”入院。患者9年前因血压升高开始出现头晕、头胀痛，血压最高达210／130 mmHg。近1周头晕、头痛反复发作，伴有恶心、呕吐，每次发作时测血压均明显升高（190～210／100～130 mmHg）。平时自服“拜新同、替米沙坦、倍他乐克、氢氯噻嗪”降血压治疗，血压控制不理想。患冠心病10余年，2004年行冠脉造影检查及支架植入治疗（具体不详），无不良嗜好，无肝炎、结核等传染病史，无糖尿病史，无外伤及手术史，无家族遗传性疾病史。查体：血压190／80 mmHg，心率80次／min。双肺呼吸音清，未闻及干湿性啰音；心界无扩大，心律齐，心音可，未闻及病理性杂音；腹软，无压痛及反跳痛，双下肢无水肿。临床检查：心电图示窦性心律，非特异性ST-T 改变。入院急查生化：K 2．98 mmol／L， Na 135．4 mmol／L，Cl 94．2 mmol／L，Cr 82μmol／L。择日查血管紧张素Ⅰ、Ⅱ，醛固酮，促肾上腺皮质激素（ACTH），皮质醇（ Cor），生长激素（ GH）均未见异常。心脏超声（入院）：各房室腔内径测值正常，前壁运动不协调，心脏结构、血流未见明显异常。腹部超声示：肝、胆、胰、脾未见明显异常，右肾体积减小，左肾大小正常，双侧肾动脉血流速度增快（右肾：230 m／s，左肾：210 m／s）。结合病史、症状、体征及相关检查考虑诊断为：（1）高血压病3级（极高危）；（2）冠状动脉粥样硬化性心脏病，不稳定性心绞痛、冠脉支架置入术后，心功能Ⅰ级（ NYHA 分级）；（3）低钾血症。

如何在小学语文教学中践行立德树人教育理念

时代变化促使人们对当前的教学要求变得越来越严格。教师在日常教学过程中,不仅需要为传授学生知识,而且还要培养学生正确的价值观,帮助学生提升思想道德水平。小学语文作为小学阶段培养学生人文素养的重要学科,不仅需要帮助小学生学会科学文化知识,而且要培养小学生的思想品德水平,树立正确的世界观、人生观、价值观。同时,还需要将立德树人的教育理念贯彻到教学的各个环节中来,旨在培养小学生的综合素养能力。

信息技术与高中英语教学深度融合的成效研究

全面推进教育教学改革背景下,高中英语教学也在探索有效培养学生创新能力、英语核心素养的教学方法。与信息技术深度融合具有提高教学效率、激发学生兴趣的效果。本文介绍了信息技术,重点分析了在写作教学中融合信息技术的成效,简要分析了在诗歌教学中融合信息技术的成效,并对二者进行了归纳总结,希望能够引起业界人士对使用信息技术教学的重视。