教育数字化转型的机遇与策略——来自中俄国家教育智库研究的启示

信息技术在教育领域的应用推动了教育样态的变革、教育机会的拓展、学校空间的重构和学习模式的更新,教育的数字化转型进入重要机遇期。同时,需全面认识教育的数字化转型,警惕数字化变革给教育带来的挑战与风险,妥善处理好数字化转型与教育的辩证关系。文章建议:大力加强教育行政部门的统筹谋划作用,研制教育数字化转型制度规范;加强部门联动和跨界融合,构建多主体协同落实机制;促进现代信息技术的多场景应用,打造智慧校园新生态;提升教师智慧教学胜任力,培育智慧型新教师。

新时期高校内部治理创新的路径

在深化高等教育领域综合改革、推动高校转型内涵式发展的背景下,创新内部治理成为当务之急。在实践中,高校在治理逻辑、机构设置、权力配置、运行方式和主体参与等方面仍有一些短板,宜确立生态取向的治理逻辑,尊重高校内在办学规律;活化机构设置,夯实内部治理组织根基;改革集中的权力配置方式,切实增强权力承接能力;转变各自为政的运行方式,构建协同履职的联动机制;扭转师生参与感低的困境,激发师生共治活力。

民办高校教师职业倦怠水平及影响因素分析

分析我国民办高校教师职业倦怠的水平及影响因素,探究减缓职业倦怠水平的有效路径,有助于促进民办高校健康发展。运用SPSS21.0工具对全国7169名民办高校教师调查分析发现:民办高校教师的职业倦怠水平较高,情绪衰竭及成就感缺失问题较为突出;不同人口属性变量、人力资本变量、经济资本变量之间的民办高校教师职业倦怠水平存在显著差异;工作认同感、孤独感、离职意向能预示职业倦怠水平,其中工作认同感、孤独感均通过离职意向这一中介变量间接影响民办高校教师的职业倦怠水平。

“双一流”建设下高校“挖人”的制度性动因

"双一流"建设提出以来,高校人才竞争日益激烈,"挖人"实例时有耳闻。从新制度主义理论中的"合法性"机制来看,高校"挖人"是在制度环境的迫使或诱导下,为了寻求外部"合法性"而做出的行为。在强意义层面上,受国家政策、大学分类格局、观念性力量的多重制约,高校被动地"挖人";在弱意义层面上,高校"挖人"是利益驱动下的有意识选择,通过强迫性机制、模仿机制和社会规范机制而发挥作用。探究"双一流"建设下高校"挖人"的制度性动因,能为高校人才的合理流动提供有益借鉴。

基于地下水调控的沧州市地面沉降防治模拟研究

地下水的不合理开采是引发地面沉降的关键因素。文章根据研究区水文地质及工程地质条件,对含水层和弱透水层进行概化,运用Modflow软件建立了研究区的地下水流模型和地面沉降土水耦合模型。针对可采用的地下水调控模拟方案对沧州市的地面沉降发展趋势做出预测,为今后合理开采地下水,控制地面沉降发展提供技术依据。

支持和规范社会力量兴办教育的新作为

新时代支持与规范社会力量兴办教育,开启全面落实民办教育新法新政的新征程,需破除思想认识、政策执行、管理体制、资本活力、内部治理方面的阻滞,凝聚以支持引导规范、以规范争得支持的分类管理改革共识,推动新法新政细化分解、打通政策落地的"最后一公里",完善放管服结合、协调联动的管理体制,激发民间资本解除顾虑、兴办教育的社会活力,强化健全内部治理、凸显自律的内涵建设。

基于多目标模型分析法的秦皇岛市水资源承载力分析

水资源可持续利用是经济社会可持续发展的战略问题。以秦皇岛市水资源状况和数据资料为实例,运用多目标模型分析法和切比雪夫决策法对不同方案下秦皇岛市水资源承载力的变化进行预测和解释,通过对可供水量和宏观经济观测,对该市水资源承载力进行计算,为秦皇岛市水资源合理利用及沿海地区水资源承载力研究提供决策依据。

“双一流”视域下高校人才竞争的问题、根源与破解路径

"双一流"建设启动以来,高校人才竞争愈演愈烈。人才的引进力度增大,本土竞争持续升温,人才规模备受关注,人才流动频率加快,但高校内部人才培育力度不足,海外人才引进工作成效有待增强,人才的队伍结构有待优化,人才流动机制仍需健全。这主要缘于高等教育制度的强约束力、高校管理的功利主义倾向、高等教育评估体系的指标化倾向等因素,亟须加强人才队伍的法制化建设、筑牢人才工作基石,畅通人才流动机制、盘活人才资源存量,创新人才评价模式、创新人才治理方式,明晰各方权责、增强人才队伍使命感。

民办高校学生学习力水平分析

对全国23 465名民办高校学生学习力水平调查分析发现:我国民办高校学生学习力的总体水平较高,其中学习效力水平最高,学习动力水平次之,学习定力水平最低;不同人口统计学变量的民办高校学生学习力水平存在显著差异。因此需要家校保障与个人自主多方协同,激发学生学习动力;自我约束与外部引导有机结合,砥砺学生学习定力;成功经验与榜样示范共同着力,增强学生学习能力;因材施教与全面发展紧密结合,提高学生学习效力。

民办高校学生学习力量表的编制及初步应用

编制适用于中国国情的民办高校学生学习力量表,能从理论和实践层面为民办高校学生发展提供借鉴。选取全国3个省市12 800份有效样本,通过量表的编制、初测、修改和再测,确定了学习力量表的4个维度:学习动力、学习定力、学习能力和学习效力。其中学习效力可作为独立的测量工具。结果显示,量表信度与效度水平较高,总量表各维度内部一致性系数和分半信度系数均在0.80以上,量表的克隆巴赫系数为0.915,分半信度为0.816,均比较理想,可作为民办高校学生学习力水平检测的工具。通过常模等级分转换,呈现出民办高校学生学习力的年级常模,探析了我国民办高校学生学习力的性别和年级差异。

高校自主招生方式变革的缘由与路径——从“联盟招考”到“独立招考”

自主招生是高校选拔录取工作改革的有益探索,是新时期深化教育领域综合改革的重要举措。目前,自主招生从高校"联盟招考"时代迈进"独立招考"时代,其主要缘由是联盟招考方式未能寻得各方利益的"最大公约数"。建立自主招生考试与管理新机制,仍需进一步明晰各方职责,即教育行政主管部门要"出谋",试点高校要"出面",高级中学要"求真",各级招生考试机构要"务实"。

落实高校人员聘用自主权的实践动向与可行路径

落实高校人员聘用自主权是建立新型政校关系、提升高校办学活力、打造人力资本优势的关键之举。梳理分析近年来各地实践发现,高校人员聘用自主权的法规政策陆续出台、落实高校人员聘用自主权成为高校改革的重要议题、落实高校人员聘用权的实践更加契合高校实际与需求,但尚存在高校人员聘用自主权落实乏力、相关政策规定可操作性不强、权利覆盖面有限的瓶颈问题,建议加强政府和部门间协同联动,保证顶层设计的科学性;鼓励地方试点改革和基层探索,完善先进经验的制度化;优化政策衔接度和部门认可度,激发政策的链条效应。

广州市良口镇团丰村山体滑坡稳定性分析与评价

团丰村滑坡为残积层浅表层滑坡,在查明地质环境条件、滑坡体发育特征和形成机理的基础上,本文应用圆弧滑动法进行边坡稳定性分析。结果发现,该坡体处于不稳定状态,滑坡变形仍在发展。通过对比分析,结合现场实际,最终确定了最优治理设计方案。

基于瑞典条分法和Bishop法的广州市白云山某边坡地质灾害危险性分析

广州市地质灾害频发,连续降雨及暴雨是大量地质灾害发生的主要原因。本文以广州白云山某边坡为例,在充分研究地质环境条件的基础上,采用瑞典条分法和Bishop法,在不同工况下定量分析了边坡地质灾害稳定性,并划分地质灾害危险区,为地质灾害治理提供了有针对性的依据。

18岁成人仪式教育教育性的缺失及建构

形式化问题已成为我国18岁成人仪式教育的突出问题,而教育性却在推行过程中被有意或无意地抹杀,其外在表现为:教育目标上的缺失、教育过程中的缺失及教育主体上的缺失。导致18岁成人仪式教育教育性缺失的主要原因在于定位不清晰、认识不全面、操作不恰当。因此,必须从以下几个方面建构18岁成人仪式教育的教育性:首先要深化思想认识,明确育人目标;其次,要以学校为依托,注重仪式教育的过程性;最后,要以学生为本,重视学生的主体地位。对18岁成人仪式教育教育性问题的追问与探讨,对于深入开展18岁成人仪式教育、加强和改进未成年人思想道德建设具有重要意义。

“双一流”建设下高校“挖人”的制度性动因

随着我国社会主义市场经济的深入推进，高校教师身份日益由“单位人”向“契约人”转变，人才流动频率大大加快，尤其是“双一流”建设提出以来，“挖人”行为屡见不鲜。一些高校通过高薪高酬“抢挖”那些有“学术头衔”和“荣誉头衔”的人才，依“头衔”定薪酬、配资源。深入探索这一现象尤为紧迫。

美国文理学院通识教育的若干思考

美国的高等教育质量可谓首屈一指,而历史悠久、秉承通识教育传统的文理学院则为美国高等教育的发展奠定了牢固的基石。对《美国新闻与世界报道》2012年最新发布的"全国性文理学院排名"(National Liberal Arts College Ranking)中前十所顶尖文理学院通识教育的状况进行个案分析,探究美国文理学院通识教育的历史脉络,归纳出通识教育的显著特征,探求新形势下的发展路径,以期对中国通识教育提供一些有益借鉴。

文化不公视域下教育排名审思--兼论“增值性排名”的局限

传统的教育排名表有一定的局限性,因此,近年来一种新的比较学校成就的替代方式脱颖而出,即能够让那些表现较弱的学校也能在国际比较的过程中找到自信并寻求提升的道路。这一过程可以被理解成一种新的教育“认可机制”。这种新认可机制试图对传统排名表中弱势学校的平庸表现进行合理化处理,并以“增值性”的排名表取而代之。但这一新的教育认可机制并非一剂良药,同样存在着局限性,主要体现在对学校内部因素与外部环境的“二元化”处理、对经济分配不均的掩盖、对不平等的弱化与消极化处理。

政府教育智库服务教育决策的路径依赖与突破

服务教育决策是政府教育智库的重要职能。对标新时代教育智库建设的总体要求和一流高端智库的标准,我国政府所属事业单位类型教育科学研究院(所)对传统教科院(所)的路径依赖依然严重,突出表现在组织机构、运行模式、专业积淀、队伍特质等方面。与其他类型教育智库相比,政府所属事业单位类型教科院(所)建设政府教育智库具有鲜明的资政建言、运行模式、数据调查、贴近实践等优势。目前,需要加紧构建政府教育智库参与教育治理与决策的政策体系,建立政府教育智库资政建言的长效互动机制,加快促进政府教育智库组织机构和运行模式转型,探索形成政府教育智库"循证式"知识生产与成果转化新模式。

“双一流”建设背景下高校文科建设的意蕴、困境与对策

新时期新阶段,加强文科建设有利于保持"双一流"建设的完整性、持久度和实效性,具有重要的现实意义。当前文科建设面临诸多困境:学科发展基础相对薄弱,快速成长动能不强;学科发展逻辑囿于惯性,独特价值受到忽视;学科发展布局调整频繁,发展空间受到挤压。对此,亟须全面深入解读"双一流"政策,强化文科建设共识;强化政府学科统筹与引领职责,创新文科支持方式;立足校情和发展阶段,合理确定文科发展战略;加强文科学术共同体建设,激发学术梯队活力;拓宽文科资源供给途径,积蓄文科发展实力。