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“为有源头活水来”——以高考题为例展现高三地理综合思维
1
作者
王延勇
闫于忠
《教学考试》
2017年第36期52-54,共3页
近年高考地理的考点是以'立德树人'为地理考试的核心思想,以四项基本核心素养为框架,即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践能力,其关系见下图。人地观念是地理课程最为核心的价值观,它包含着正确的自然观、资源观、人口...
近年高考地理的考点是以'立德树人'为地理考试的核心思想,以四项基本核心素养为框架,即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践能力,其关系见下图。人地观念是地理课程最为核心的价值观,它包含着正确的自然观、资源观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个最突出的特点,由此而来的综合思维和区位认知,是学生分析、理解自然地理过程和规律。
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关键词
地理综合
为有源头活水来
地理概念
高考题
地理思维
地理知识
综合思维
原文传递
题名
“为有源头活水来”——以高考题为例展现高三地理综合思维
1
作者
王延勇
闫于忠
机构
山东省惠民县第一中学
出处
《教学考试》
2017年第36期52-54,共3页
文摘
近年高考地理的考点是以'立德树人'为地理考试的核心思想,以四项基本核心素养为框架,即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践能力,其关系见下图。人地观念是地理课程最为核心的价值观,它包含着正确的自然观、资源观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个最突出的特点,由此而来的综合思维和区位认知,是学生分析、理解自然地理过程和规律。
关键词
地理综合
为有源头活水来
地理概念
高考题
地理思维
地理知识
综合思维
分类号
G634.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“为有源头活水来”——以高考题为例展现高三地理综合思维
王延勇
闫于忠
《教学考试》
2017
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