英语教学中档案袋评价实施策略

档案袋评价是一种侧重形成性的评价方式,它与语言教学的整合有着坚固的理论基础。在教学中引导学生建立档案袋式的语言学习评价档案,能动态、真实地反映学生的语言学习过程和学习成果,其方法策略按阶段可分为准备阶段:明确目标制定计划;进行阶段:多形式纳入、师生交互等;评价阶段:注意原则、形式以及反思,培养学生在语言学习过程中的自我审视、自我提高、自我监督、自我矫正意识。

全国小学开设英语课程展望与思考

全国小学开设英语课程意义重大,势在必行.其教学目标是听、说、认、读,教学重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养学生用英语进行交流的能力.传统的英语课堂教学观念将改变,教材、师资问题将着力解决.

小学英语课程教学目标与要求

小学英语课程教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.

英语新课程小组化教学浅析

小组化教学是改革探索英语教学的一种新方法。这种教学方法能使学生主体参与的积极性得到充分调动,能满足主体的最大需要,激活学生主动学习的强烈愿望。同时,学生的听说能力也有了很大的提高,从不敢开口说到敢于开口,愿意开口,进而提高教学效果。

新一轮基础英语课程改革的特点与趋向

新一轮基础英语课程改革有着鲜明的时代特征和趋向,强调以人的发展为本的理念和以学生为主体的教育思想.它从人的发展需要出发,确立教学目标;突出语言的实践性,注重培养学生综合语言运用能力.

“用教材”而非“教教材”

教材是什么？教材是课程的文本载体,是根据《课程标准》编写的教学材料,具有一定的权威性,但不可能要求它完全适合每所学校每个教学班的特点。因此,教师不能照搬教材,只能根据自己和学生的实际情况处理教材。

现代信息技术与英语教学整合简论

当前，现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段。以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了理想的教学环境。本文在现代信息技术与英语课程整合的理论基础上分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用的优势与意义，并提出整合应该注意的问题。

英语新课程中的异国文化教育论

语言和文化密不可分，英语教学中的异国文化教育十分必要。其任务是帮助学生了解中西文化差异，引导学生正确对待异国文化，培养学生跨文化交际的意识和能力。异国文化教育的方法颇多，首先可以利用教材资源，介绍异国文化；其次可以利用网络资源进行跨文化知识教育；还可以开展专题讲座；阅读英文原著；看英语电影等，以此感悟西方文化。

英语听力测试能力要求与题型特点

英语听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力,以及根据所听到的信息进行归纳和判断的能力.其特点在于试题内容符合真实性原则,试题内容口语化、交际化,题型新颖、活泼多样,具有应用性等.

中考英语听力试题特点与变迁

中考英语听力试题在试卷结构、题量、题材、语速、语言风格、题目呈现形式、测试要点分布等方面均有一定特点和规律。一般而言,听力试卷结构稳定,语言口语化,测试内容呈现顺序性,话题交际功能突出,其测试点有鲜明特征:数字与计算、地点与场合、推理与判断、主旨与大意等。试题从题型到内容,从题量到分值不断调整,稳中有变,但试卷整体结构稳定。

教学的终极目标是什么

教育科学中的一个基本观点是,教育不仅要让学生学到知识,更重要的是要让学生掌握科学的学习方法和途径。这是达到＂教是为了不教＂之目的的根本出路。现代教育家陶行知先生说：＂教师的责任不在于教,而在于教学生学。

英语任务型阅读(Task-Based Reading)题型分析

英语任务型阅读(Task-Based Reading,),是一种新题型,主要考查考生在阅读理解的基础上获取信息和整合信息的能力,注重考查考生的分析判断、逻辑推理及翻译和书面表达等综合运用语言的能力,考查形式主要有阅读填空型、完成表格型;阅读排序型、阅读选择型和翻译(Translate)等形式。任务型阅读的解题应遵循明确任务,认真阅读,读写结合,认真检查等步骤。

中考英语听力题型考查要点及命题趋势

中考英语听力测试的分值和题型稳中有变,相对固定。其呈现方式及题型考查要点为听句子选信息,考查学生获取关键信息和选择的能力;听句子选最佳答语,主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力;听短对话和问题,选择正确的选项,主要考查学生对对话的理解以及从对话中获取信息的能力;听语段、长段对话和问题,选择正确答案,主要考查学生对较长语言材料的理解和获取关键信息的能力;听短文,填空,考查学生综合语言的运用能力。

初中英语教学大纲JEFC BOOK1A修订与变化

根据教育部对现行教学大纲进行修订的要求 ,《九年义务教育初中英语教学大纲》已经全面修订并实施 ,根据修订版大纲的精神 ,教材 JEFC BOOK 1 A随之进行了调整。今年秋季开学 ,全国初中将使用调整后的英语教学大纲 ,初中一年级使用调整后的新教材—— JU NIORENGLISH FOR CHINA BOOK 1 A (试用修订本 )。从2 0 0 1年秋季起 ,初中各年级都将使用修订后的教材 ,并按新大纲的要求进行教学。新修订的大纲、教材有什么变化和特点 ?根据 7月份全国初中英语大纲教材 (修订版 )教学、评价研讨会议精神 ,纵观修订版大纲和教材 ,其主要有以下变化。一。

中考英语听力阅读测试分析与演练——以2015年河北省中考英语试题为例

中考英语听力阅读测试分量重,分值高。其中听力含五道大题,包括听句子选信息;听句子选答语;听对话选答案;听短文选答案以及听短文填空。阅读理解分记叙文、应用文、议论文等不同题材的文章的阅读理解以及任务型阅读。

中考英语听力测试题型分析预测

中考英语听力测试题型主要有句子理解、对话理解和短文理解三种类型。听句子理解包括听句子选图画,听句子作应答,听句子选单词或短语,听句子选信息等。听对话理解有听对话选择正确答案,听对话选图画,听对话回答问题等。听短文理解有听短文填写,听短文判断正误,听短文选择正确答案等。其意图主要是考查学生对英语口头语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息和对信息进行判断、归纳、综合、运用的能力。

IT创新英语听说读写教学实践

IT(Information Technology,信息技术)在英语教学中的运用创新了英语听说读写教学的形式。信息化的英语教学具有多方面的优势,如改变了传统的课堂教学方式,使英语教学实践的各个方面即听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学以及文化教学等都产生了巨大的变化,提高了英语教学的质量和效率。

全国第三届中学英语（初中）优质课决赛简析

全国第三届中学英语(初中)优质课决赛的英语课堂教学体现了英语教师教育观念的更新,教学思想的转变,体现了英语教师教学能力和教师素质的提高.从而使英语课堂教学得以改观,学生的能力培养得以实现.

良师行无言之教

教育，不仅是一门科学，而且是一门艺术，既讲究言教，又讲究身教，身教亦可称“无言之教”。无言，也是一种教育。“无言之教”，不仅是一种教育方法，而且是一种高超的教育艺术，适时运用，可以收到良好的教育效果，甚至可收到一般教育无法达到的效果，起到“此处无声胜有声”的巨大作用。