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朦胧之美
1
作者
闫会才(荐评)
《语文教学之友》
2006年第7期48-49,共2页
开头、结尾都是诗般的语言,读来有一种诗意美,开头入题,结尾又再次点题,首尾照应,结构严谨。除此之外,本文还有两点值得我们欣赏。一是善用总分结构。无论是第三段,还是第四段,都是上来先写一个总括句,然后才是具体的分述。这...
开头、结尾都是诗般的语言,读来有一种诗意美,开头入题,结尾又再次点题,首尾照应,结构严谨。除此之外,本文还有两点值得我们欣赏。一是善用总分结构。无论是第三段,还是第四段,都是上来先写一个总括句,然后才是具体的分述。这样的结构,为阅读时把握段落大意提供了方便,特别是应试作文,适当注意使用一下这种手法,对于时间紧、任务重的阅卷老师来说,他们一定喜欢。
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关键词
朦胧
首尾照应
段落大意
应试作文
阅卷老师
诗意美
结构
开头
结尾
阅读
下载PDF
职称材料
给孟幻同学的一封信
2
作者
闫会才(荐评)
《语文教学之友》
2006年第8期44-45,共2页
【简评】 男同学给自己爱慕的女同学写了一封信,这封信该叫情书吧。作为一个有自知之明的女同学,回了这封信。这封信该怎么写呢?这是我们所关心的。于是,便想着读下去,一探究竟。文章有了可读性,也就为赢得读者的好评打好了基础。
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职称材料
题名
朦胧之美
1
作者
闫会才(荐评)
机构
山东青州市第五中学
出处
《语文教学之友》
2006年第7期48-49,共2页
文摘
开头、结尾都是诗般的语言,读来有一种诗意美,开头入题,结尾又再次点题,首尾照应,结构严谨。除此之外,本文还有两点值得我们欣赏。一是善用总分结构。无论是第三段,还是第四段,都是上来先写一个总括句,然后才是具体的分述。这样的结构,为阅读时把握段落大意提供了方便,特别是应试作文,适当注意使用一下这种手法,对于时间紧、任务重的阅卷老师来说,他们一定喜欢。
关键词
朦胧
首尾照应
段落大意
应试作文
阅卷老师
诗意美
结构
开头
结尾
阅读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
给孟幻同学的一封信
2
作者
闫会才(荐评)
机构
山东青州市第五中学
出处
《语文教学之友》
2006年第8期44-45,共2页
文摘
【简评】 男同学给自己爱慕的女同学写了一封信,这封信该叫情书吧。作为一个有自知之明的女同学,回了这封信。这封信该怎么写呢?这是我们所关心的。于是,便想着读下去,一探究竟。文章有了可读性,也就为赢得读者的好评打好了基础。
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
朦胧之美
闫会才(荐评)
《语文教学之友》
2006
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职称材料
2
给孟幻同学的一封信
闫会才(荐评)
《语文教学之友》
2006
0
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