耕读教育背景下园艺专业教学研究与实践--以新疆农业大学园艺专业育苗实践环节为例

耕读教育是农林院校加强劳动教育的重要载体,从劳育规律中获取营养,培养学生知农爱农情怀,服务农业农村现代化。蔬菜育苗技术作为提高蔬菜作物产量与品质的关键环节,对生产实践具有重要意义。以育苗实践环节为例践行耕读教育,让学生在育苗基质配方、播种、苗期管理等方面进行实操,切身体会理论结合实践,加强“读”中“耕”“耕”中“读”,促进学生将知识转化为实践操作的同时,培养学生“三农”情怀。

芜菁BrrLOX 7基因克隆、表达及生物信息学分析

脂氧合酶(lipoxygenase,EC 1.13.11.12;简称LOX),是一类由非血红素铁组成的脂肪酸双加氧酶,在植物的生长发育和环境胁迫响应中发挥着重要作用,本研究以4片真叶期芜菁幼苗为材料,利用同源克隆技术从芜菁中克隆BrrLOX 7基因。利用生物信息学方法分析BrrLOX 7基因序列。使用荧光定量PCR技术分析非生物胁迫下BrrLOX 7基因表达模式。结果显示,克隆的BrrLOX 7基因CDS长度为2715 bp,编码904个氨基酸,编码的蛋白质分子量为103.10 ku,无跨膜结构和信号肽。亚细胞定位预测显示,该基因编码的蛋白位于叶绿体中,该蛋白与白菜和萝卜的序列同源性和遗传距离最近。不同胁迫下的表达模式显示,BrrLOX 7基因参与对4种胁迫(盐胁迫、冷胁迫、热胁迫、干旱胁迫)的响应。研究结果将为BrrLOX 7基因的功能研究奠定基础。

不同浓度NaCl和NaHCO_(3)胁迫对制干辣椒光合特性日变化的影响

【目的】研究不同浓度NaCl和NaHCO_(3)溶液对2种制干辣椒品种红椒王和川椒19号光合特性的影响。【方法】以红椒王和川椒19号为试材,以NaCl和NaHCO_(3)溶液浓度为变量,采用盆栽定量浇灌,测定现蕾时辣椒叶片的净光合速率、蒸腾速率、气孔导度和胞间CO_(2)浓度,利用相关性分析、线性回归分析2种制干辣椒品种光合特性日变化规律。【结果】在栽培基质中分别浇灌50、100、150和200 mmol/L NaCl和NaHCO_(3)溶液后,辣椒叶片受到了NaCl和NaHCO_(3)胁迫而出现了净光合速率、蒸腾速率、气孔导度和胞间CO_(2)浓度降低的变化现象。在200 mmol/L NaCl处理下红椒王日平均净光合速率最低为13.79μmol/(m^(2)·s),川椒19号在200 mmol/L NaHCO_(3)处理下日平均净光合速率最低为16.85μmol/(m^(2)·s)。【结论】NaCl和NaHCO_(3)胁迫对红椒王和川椒19号2种制干辣椒品种的光合特性产生了抑制影响。

外源MeJA对芜菁幼苗生长及抗氧化酶活性的影响

【目的】研究外源茉莉酸甲酯(MeJA)对芜菁幼苗形态指标及抗氧化酶活性的影响,为茉莉酸参与芜菁抗逆机理提供理论参考。【方法】以温州盘菜和卡玛古两个商业品种的芜菁作为材料,将萌发的芜菁种子培养于添加不同浓度MeJA的1/2MS培养基中,7 d后测定芜菁幼苗的生长指标、渗透调节物质含量、抗氧化酶活性等生理指标。【结果】随着MeJA浓度增加,芜菁幼苗长度及干、鲜重呈降低趋势,叶片中SOD活性先升高后降低,POD、CAT、APX活性逐渐增高,渗透调节物质可溶性糖、可溶性蛋白、脯氨酸含量逐渐增高,MDA、H2O2和O2·-含量逐渐增高,叶绿素含量逐渐降低。【结论】施加外源MeJA增加了芜菁幼苗的抗氧化酶活性,降低了芜菁幼苗的生长指标,抑制了幼苗的生长。

NaCl胁迫对不同辣椒品种幼苗光合作用及生长的影响

采用营养液培养,研究了6个NaCl浓度胁迫处理7 d后辣椒幼苗的壮苗指数、根冠比、光合气体交换参数。试验结果表明,受NaCl胁迫后新椒27号幼苗叶片净光合速率显著降低,随胁迫浓度的增加,叶片净光合速率、壮苗指数和根冠比呈增加趋势,当胁迫浓度大于200 mmol/L,净光合速率、壮苗指数和根冠比降低。两个辣椒幼苗均能耐受150 mmol/L及以下浓度的NaCl胁迫,且石椒壮苗指数和根冠比明显较高,综合表现更好。

园艺专业蔬菜栽培学课程思政元素的探索与应用——以新疆农业大学为例

为适应新时代中国特色社会主义发展的要求,高校不仅要培养学生过硬的专业能力,更要加强思想政治教育,塑造具有良好道德品质和强烈社会责任感的综合性人才。将思政元素有机融入专业课程教育是实现这一目标的重要途径。蔬菜栽培学是园艺专业的核心课程之一,在专业人才培养体系中占有重要地位。文章从开展课程思政建设的必要性、思政元素的挖掘以及教学效果等方面进行探讨,旨在增强蔬菜栽培学课堂教学的协同育人效果,为相关专业课程思政建设提供借鉴和参考。

基于学科和专业的党建工作样板支部建设经验与思考

为了探讨高校基层党支部与学科、专业结合的相关工作,该文以新疆农业大学林学与园艺学院教工第二党支部为例,结合思想建设、组织建设、制度建设等方面,从基层党支部工作重点任务的"七个有力"出发,总结了基于学科、专业建设样板党支部的经验,思考如何建设适应新疆高校工作要求、提供全方位服务的样板党支部。

芜菁离体培养再生体系建立

【目的】研究不同激素对芜菁再生不定芽,不定根的影响;并建立芜菁再生体系。【方法】设置2种浓度NAA激素0. 1 mg/L,0. 5 mg/L;和4种浓度6-BA激素0. 25、0. 5、0. 75、1. 0 mg/L处理2种新疆芜菁、1种温州盘菜的子叶、下胚轴。观察记录子叶、下胚轴的不定芽再生频率和再生根频率。【结果】三种芜菁下胚轴产生不定芽的频率为:柯坪芜菁(75. 32%)>温州盘菜(73. 73)%>喀什芜菁(72. 55%)。NAA为0. 5 mg/L时下胚轴的生根率要高于NAA为0. 1 mg/L时的生根率。【结论】三种芜菁的下胚轴诱导不定芽的效果要优于子叶的诱导效果;柯坪芜菁与喀什芜菁不定芽诱导最适激素浓度为6-BA 0. 75 mg/L、NAA 0. 1 mg/L;温州盘菜最适激素浓度为6-BA 0. 5 mg/L、NAA 0. 1 mg/L。

不同施肥处理对盆栽辣椒土壤酶活性及土壤微生物含量的影响

【目的】研究氨基酸液体有机肥替代部分化肥施用后土酶活性、微生物含量的变化。【方法】采用盆栽试验,选择2个不同品种的辣椒各设置6组处理,分别为处理CK(不施用氨基酸液体有机肥,化肥100%),T_(1)(氮肥减量30%+氨基酸液体有机肥)、T_(2)(氮肥减量35%+氨基酸液体有机肥)、T_(3)(氮肥减量40%+氨基酸液体有机肥)、T_(4)(氮肥减量45%+氨基酸液体有机肥)和T5(氮肥减量50%+氨基酸液体有机肥),研究不同梯度的氮肥减施并配施氨基酸液体有机肥后对土壤生物学性状及养分含量的影响,分析其相关性。【结果】氨基酸液体有机肥替代不同比例的化肥后,2个品种的辣椒均显示土壤脲酶活性、过氧化氢酶活性、脱氢酶活性增强,酶活性显示出先升高后变平缓或减低的趋势,酶活性会随着有机肥替代量不是成正比的关系;提高土壤细菌、放线菌的含量,抑制真菌含量;氨基酸液体有机肥替代的处理较CK对于土壤pH这项指标均表现出增高,但增高不显著。【结论】氮肥减施并配施氨基酸液体有机化可以为有机肥缓解土壤酸化、降低EC值,T_(4)的替代量为最佳替代量。

混合教学模式在“园艺植物育种学”课程中的探索与应用——以新疆农业大学为例

混合式教学是近年兴起的一种教学模式,紧密融合了传统面对面授课模式和现代网络线上学习模式的优点,有助于提升学生的学习效率。本文以新疆农业大学“园艺植物育种学”课程为例,利用云班课等教学平台,对传统的教学模式进行“线上+线下”混合教学模式探索。旨在进一步提高“园艺植物育种学”课程教学效果,提升教学质量。

“蓝墨云班课”混合式教学在“园艺植物育种学”课程中的探索与实践

现代化教学手段的迅猛发展,对课堂教学产生了很大的影响,不仅能够提高教学效率,也能改善传统教学方式中的不足之处,使教学内容变得更加丰富多彩。本文基于“园艺植物育种学”课程的教学,通过阐述蓝墨云班课混合式教学的整体设计,同时结合具体案例,对教学效果进行评价与反思,旨在探索蓝墨云班课在“园艺植物育种学”课程中发挥出的作用效果。结果表明,基于蓝墨云班课的混合教学模式增强了师生互动,提高了学生学习的积极性和主动性,更加注重过程性考核评价,有助于提升“园艺植物育种学”课程教学质量和教学效果。

芥蓝不同器官主要营养成分分析

选择典型的芥蓝品种为材料,分析不同器官可溶性固形物、还原糖、可溶性蛋白、叶绿素、类胡萝卜素,维生素C和总多酚含量,以及抗氧化能力、芥子油苷组分和含量的差异。结果表明:芥蓝不同器官间营养成分的含量差异显著,总体上花序中的总多酚、维生素C和可溶性固形物含量显著高于其它器官;叶片中的叶绿素、类胡萝卜素、可溶性蛋白和抗氧化能力均显著高于其它器官;根系中的芥子油苷,特别是苯乙基芥子油苷和4–甲基硫丁基芥子油苷的含量均显著高于其它器官。芥蓝不同品种间产品器官花薹的营养价值差异显著,如‘JL-02’的总多酚含量和抗氧化能力明显高于其它品种,‘登峰中迟’的4–甲基硫氧丁基芥子油苷和总芥子油苷含量明显高于其它品种。

芥蓝感染核盘菌过程中活性氧和芥子油苷的变化

分析了核盘菌侵染芥蓝过程中,芥蓝的发病症状、含水量、电导率、活性氧和芥子油苷的变化。结果表明,在侵染过程中,侵染部位产生褐色病斑,并逐渐扩大到全叶。叶片含水量逐渐下降,电导率不断上升,活性氧(过氧化氢和超氧阴离子)大量累积,吲哚-3-甲基芥子油苷、4-甲氧基-吲哚-3-甲基芥子油苷、1-甲氧基-吲哚-3-甲基芥子油苷和烯丙基芥子油苷含量先上升后下降,3-丁烯基芥子油苷和2-羟基-3-丁烯基芥子油苷含量逐渐下降。研究表明芥子油苷,特别是吲哚类芥子油苷可能参与芥蓝对核盘菌侵染的防卫反应。