小学“数概念”结构化教学的实践策略

随着信息技术的高速发展,学生使用电子教材上课的现象越来越普遍。作为教师,我们应该认真地思考:如何教学才能给学生提供一种适应未来社会发展的课堂教育?本文以小学“数概念”结构化教学为例,对目前“数概念”结构化教学中存在的问题进行分析,通过理论学习、知识梳理及学习目标确定等环节进行“数概念”结构化教学实践,创新教师的课堂教学理念,提升学生的数学思维能力。

基于单元整合的数学结构化教学研究

当前,不少数学教师习惯专注于单一课时教学,很少从整体上去进行教学设计,给学生布置的任务与作业仅针对本节课。这就让学生思维受到束缚,难以向外拓展,综合学习能力得不到提升。在单元结构化教学过程中,教师可将相关联的知识点整合起来,使各课时均起到承上启下的作用。这有利于学生了解整体知识结构,从根本上提升数学素养。

运用电子白板,优化课堂效率

随着现代教育技术的飞速发展，交互式电子白板辅助教学进入了数学课堂。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，从而提高课堂效率。

走好考场作文第一步棋

作者在动笔之前对题意(题目、材料的含义)、要求进行认真的研究和领会的过程,就叫审题。不论什么形式、什么文体的作文,首要的就是认真审题。审题稍有偏差,便全盘皆输。正所谓“差之毫厘,谬以千里”。审题,是作文的第一步,可以说,审好题,作文就成功了一半。