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题名三角函数知识单元检测
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作者
闫保文
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机构
河南
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2011年第4期10-14,共5页
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文摘
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度去分析思考问题,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.
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关键词
单元检测
函数知识
三角
以点带面
融会贯通
学以致用
解题规律
题海
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名算法初步及统计单元检测
- 2
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作者
闫保文
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机构
河南
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2011年第1期22-25,共4页
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文摘
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度去分析思考问题,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.
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关键词
单元检测
统计
算法
以点带面
融会贯通
学以致用
解题规律
题海
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名三角函数知识单元检测
- 3
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作者
闫保文
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机构
河南
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2010年第4期8-11,共4页
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文摘
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有,这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度去分析思考问题,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.
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关键词
单元检测
函数知识
三角
以点带面
融会贯通
学以致用
解题规律
题海
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名点、直线、平面之间的位置关系和直线与方程单元检测
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作者
闫保文
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机构
河南
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2010年第11期8-10,共3页
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文摘
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度去分析思考问题,积极探索解题规律.探索出获得最优解法的途径.
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关键词
单元检测
位置关系
直线
方程
平面
以点带面
融会贯通
学以致用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名重视三角函数解法中的隐含条件
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作者
闫保文
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机构
河南
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2011年第6期14-14,共1页
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文摘
一、条件隐含在角中
例1 已知A,B,C是△ABC的内角,且cos A=3/5,sin B=5/(13),求cosC的值.
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关键词
隐含条件
三角函数
解法
ABC
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分类号
G633.64
[文化科学—教育学]
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题名促进数学思维训练的好题
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作者
闫保文
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机构
河南
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2010年第12期20-20,共1页
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文摘
1.若直线过点P(-3,-3/2)且被圆x^2+y^2=25截得弦长是8,则直线方程为().
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关键词
数学思维训练
直线方程
中学
数学教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名促进数学思维训练的好题
- 7
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作者
闫保文
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机构
河南
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2011年第3期21-21,共1页
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关键词
数学思维训练
不可能事件
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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