正态分布规律在评价教学效果上的应用

考试是教学工作的重要环节,是检验学生学习效果和教学效果的主要手段,用考试的成绩可以定量对教学质量进行评价与分析.用科学的方法对学生的考核成绩进行鉴定与考核,对于改进我们的教学工作,提高教学质量至关重要.本文拟用正态分布对这一问题提出探讨.一般认为,考试的平均成绩高,说明学生学得好,教师教得好,但具体地看,这种观点不完全正确.教学质量的高低,特别是考试成绩的好坏,受多种因素的影响,在符合教学大纲的前提下,一方面要看考题是否符合教学客观标准;另一方面还要看考题内容的分布比例是否合理,难易程度是否适中,阅卷评分标准掌握是否恰当.如果考试命题较好地符合上述情况,那么考生的成绩应服从或近似服从正态分布规律.

如何指导学生做数学课堂笔记

在正常的教学中,发现一些学生不知道如何做课堂笔记,常常对教师课堂板书的内容毫无保留地全部照搬下来,只见记,不见听,顾此失彼,错失教师对某些问题的精辟分析,不能很好地吸收教师解题的经验与技巧,因此,指导学生做好数学笔记,也是教师义不容辞的责任,有助于提高学生的学习效率,有助于提高学生分析问题、解决问题的技能.如何指导学生做好课堂笔记呢?……

浅谈数学课堂教学后记的书写

对大多数教师来说,平时都非常重视课前准备工作,但往往忽视课后的回顾和反思,尤其是课堂中产生的有价值的信息未能及时记录下来,这样就失去了一个重要且有益的教学环节--课堂教学后记.写课堂教学后记,实际上是课堂教学的延伸,是教学链条上的一个必需的环节.它是将教学过程中总结出来的经验和教训记录在教案上,作为完善教案、改进教学、积累教学经验、提高教学效果的重要依据.

“同伴互学”活动在教学实践中的应用

为了更好地发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，经过探讨我们提出了在学生中开展“同伴互学”活动的尝试。

注重“过程”教学 培养学生探究精神

课堂教学既要重视学生的参与过程,又要重视知识的再现过程.知识的再现过程有助于学生了解所学知识从何而来,解决何种问题,如何解决,在有限的时间内主动获取知识,获得真正意义上的学习能力.

创设良好的课堂心理气氛 提高教学效果

课堂心理气氛直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动,以及教学效果的优劣.教师要精心设计教学,恰当运用心理学规律和教学艺术,有效地调控课堂气氛.

对北京市高校体育教师队伍师资培养的调查研究

高校体育教师队伍建设是高等院校改革和发展中必须重视并加以切实解决的重点问题。为此,有必要对北京市高校体育师资队伍建设情况进行调查研究。本文采用随机抽样方法,对北京市高校体育师资队伍建设情况以及学生对不同体育运动项目兴趣指向进行了调查研究。内容包括:教师的年龄、学历、职称以及进修培训情况等。研究认为:更新观念,学习新的知识,加强中青年教师资源的利用与培养,是北京市高校体育所面临的重大课题。