核心素养视域下中职语文阅读教学的策略

随着全面深化素质教育改革,基础教育围绕立德树人任务与素质育人目标不断革新。语文学科具有的特殊工具性,阅读教学就显得尤其重要。语文主要是为了培养学生的阅读理解能力和创造性思维,但是受到传统教学理念和应试教育思想的束缚,在我国中职学校的语文阅读课堂上,大部分老师过于注重对学生阅读技巧和应试教育能力的培养,而忽视了对学生文化素养的提升和阅读思维的培养,不能达到人才培养的目的,也不利于中职学校学生的全面发展。中职学校的全面发展。针对这一情况,文章主要从核心素养视域对中职语文阅读教学策略展开研究,充分发挥学生的课堂主体作用,激发学生的创造性思维,提高中职语文阅读教学质量。

张扬“探究式学习” 推进教改进程

《新课程标准》强调,语文学习是一种跨学科、跨领域的综合性学习,应该打破学科中心论,重视语文与生活的联系,语文教师应该引导学生树立＂大语文观＂,开发课外课程资源,因地制宜地开展课外综合性实践活动和研究性学习。但是,目前普遍存在一种倾向,即过分重视课外综合性实践活动和研究性学习,

文学与地理环境的关系研究

研究文学与地理环境的关系不仅有助于人们深入理解文学作品的主题、风格和意义,还有助于促进跨学科研究合作,且能够为环境保护和可持续发展提供启示。本文参阅由汪娟编著、中国社会科学出版社出版的《边地文学的守望:文化地理环境对新疆当代文学的影响研究》一书,对文学与地理环境的关系进行深入研究和探讨,以期增进人们对文学的认识和了解、促进文学的持续发展。