竹杆(皮)管井井点降水预防措施

为了能使基坑井点降水成功,通过在大庆地区多年的基坑施工降水经验,主要从施工阶段的六个过程加强预防。

基于生活经验,发展学生的初步推理能力——以沪科版教材八年级上册“13.2命题与证明”第2课时为例

逻辑推理是数学学科核心素养的重要内涵之一.关于逻辑推理,义务教育数学课程标准中明确指出:“证明命题时,应要求证明过程及其表述符合逻辑,清晰而有条理.”这里的“逻辑”是指数学中的定义、公理、定理、性质等数学规则及形式逻辑中的逻辑规则,“条理”就是指推理时要遵循从已知到未知、从条件到结论的思维顺序.

寻找数学学习支点, 促进知识自然生长

支点是数学学习的起点,是解决问题的出发点和生长点,努力挖掘新知学习中的支点,寻找解决问题中的生长点,对提高学生的学习兴趣,尤其是提高薄弱学校的教学质量,举足轻重.在新知学习中,选择恰当的支点,会让知识生长更自然;在解决问题中,利用支点,会让问题解决更流畅.

基于学生视角的教学着力点分析——以“勾股定理”的教学为例

基于学生视角的教学设计,即是让学生通过自主活动,合作学习,探索并体验勾股定理猜想的过程,以其所蕴含的数学文化为载体进行数学育人。

2015年中考数学:特色试题网评20例 第二辑

中考试题是命题人集体智慧的结晶，也是广大教师进行教学研究的重要素材，如何深入领悟其突出特色和教学价值，一直是我们关注的重点。2015年中考后，我们摒弃以往一题一评、单独成篇的方式，充分借助网络平台和广大教师展开互动研讨，意欲对题目的特色、解法和价值，展示更多视角的解读，也最大限度地呈现教师对题目的评价反馈。在整个研讨过程中，老师们的参与热情非常高涨，体现出了百花齐放、百家争鸣的态势。在后期编辑过程中，我们也尽可能地保留了大家原汁原味的发言，希望对读者研究命题、反哺教学提供有益的帮助。