城市薄弱学校家校合作的几点思考

城市薄弱学校的学生，大多来自下岗职工、进城务工、农民工、单亲离异等家庭，居住在城乡接合部。由于受经济条件、文化水平、社会地位等因素的制约，在家庭教育方面存在一些不容忽视的问题。在这些家庭中，家长不重视或无暇顾及孩子的教育，孩子的学习习惯没有养成，学习意识淡薄，学习态度不端正，有些甚至不尊重教师。

微课促进学生自主学习的策略及应用

微课是近几年出现的一种新的教学模式,具有时间短、内容精、模块化、情境化等特点。微课与智能手机、平板电脑等移动设备相结合,使学生可以随时随地学习,大大拓展了自主学习的时空。借助微课和互联网搭建的自主学习平台,使教师可通过有效策略指导课前预习、创设学习情境、突破教学重难点、巩固课后复习,培养和提升学生自主学习的能力。在实践中,可通过以下策略,让学生在微课学习中更好地发挥主观能动性,迅速进入学习状态。

对中华优秀传统文化进校园的思考

西方文化对人们的生活影响越来越大，中华优秀传统文化边缘化的现象日趋凸显，多元文化背景下学校弘扬和传承中华优秀传统文化的责任越来越艰巨。为了做好此项工作，学校在弘扬和传承优秀传统文化的过程中要重视教师培养、课程资源利用和开发、校园文化梳理和建设，这是弘扬和传承中华优秀传统文化的基础、主阵地和载体。

谈英语课后作业的设计

课后作业可以帮助学生巩固和加强对基础知识的理解，培养学生的语言技能，发展学生的语言能力；是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识与技能的过程。在新误改的理念下，课后作业的设计要以学生的发展为本，让学生在练习中获得愉悦和满足，体验成功与快乐。

关于初中英语阅读教学的思考

英语阅读教学是初中英语教学的一种重要教学形式,它对培养学生阅读能力和英语素养起着重要的作用。但当前英语阅读教学中存在一些问题,我们要通过制订明确的阅读教学目标,选择正确的阅读教学方式,运用恰当的词汇处理方法,掌握正确的阅读教学策略等方式,改善英语阅读教学现状,提高英语阅读教学实效,培养学生良好的阅读习惯,提升学生的阅读能力,培养学生的英语素养。

基于学生发展核心素养培养下的课堂教学变革

学生发展核心素养是未来教育发展和变革的焦点，为了满足教育的发展和变革，课堂教学必须进行变革。课堂教学只有落实“立德树人”的育人目标、“以生为本”的教育理念和“全面发展”的评价方式，才能在课堂教学中培养学生发展核心素养。

城市薄弱学校发展的重要途径

城市薄弱学校要想发展、摆脱生存困境，需要通过自信重塑、文化重构、制度重建等途径谋划学校的发展。只有形成学校特色，创新学校发展优势，才能促进学校发展，改变薄弱学校的面貌。

加强城市薄弱学校建设的几点思考

提高学校领导班子治学水平,优化学校教师队伍,提升学校教育教学质量,形成家校教育合力是促进薄弱学校发展和变革的动力。