“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计与实践

文章基于“大学生职业生涯规划与就业指导”课程和通信工程专业简介,以及通信工程专业学生职业规划和发展方面存在的问题,首先提出了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计,然后从基本纲领及总体目标、主要任务、实施步骤三个方面论述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新实践,最后阐述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新效果评价与持续改进。

走班制背景下的家校合作模式

文章首先阐述了走班制的背景,然后从学校组织变革角度、家长自身教育背景角度、家庭教育角度提出了走班制的实施离不开家校合作,最后探讨了走班制背景下家校合作模式,包括树立家校合作理念,完善家校合作制度建设,开发家长学校培训课程,充分利用社区。

情境教学法在中学英语教学中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法。为提高教学水平,情境教学模式被广泛应用于中学英语课堂教学,本文结合教学实际,探讨了情境教学法在中学英语教学中的具体应用策略。

从数字校园到智慧校园建设的几点思考

党的十九大报告对我国发展新的历史方位做出了判断——中国特色社会主义进入了新时代,这也开启了我国教育信息化的新征程。在推进教育信息化的行动中,从数字校园的规范建设向智慧校园发展是一种必然趋势。

核心素养下高中生物实验教学中微课的有效运用探究

核心素养除了关注学生基础知识与技能的掌握之外,对学生的综合素质培养也提出了明确的要求。因此,高中生物教师需要结合微课来开展生物实验教学,通过微课加深学生对生物实验的理解与掌握。一、生物学核心素养的内涵《普通高中生物学课程标准(2017年最新修订版)》明确提出了高中生物核心素养的相关概念。

构建高效生物课堂,凸现核心素养

“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”是生物学科的核心素养,融合了原有的“三维目标”(知识体系、能力、情感与价值观取向)。在传统的高中生物教学中,教师照本宣科,学生记住了概念名词,却没有真正构建核心素养。因此,教师应在新课程改革的指导下抓住核心素养的要求,构建高效课堂。

情景教学法在中学英语教学中的应用

情景教学模式被广泛运用到中学英语教学课堂,为提高教学水平,本文分析了情景教学法应用过程的注意事项,提出了具体的教学模式。