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基于初中新课标理念发展化学核心素养
被引量:
1
1
作者
李燃
闫如月
刘巧平
《中国教育学刊》
北大核心
2023年第S02期129-133,138,共6页
义务教育化学课程的核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任,而发展学生核心素养的关键在于课堂教学主阵地,要真正实现从教到学的转变。选取课标主题3“物质的组成与结构”的部分内容,以“走进微观世界”为主...
义务教育化学课程的核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任,而发展学生核心素养的关键在于课堂教学主阵地,要真正实现从教到学的转变。选取课标主题3“物质的组成与结构”的部分内容,以“走进微观世界”为主题进行3课时的主题教学设计,从而抽提出发展学生核心素养的三个现实途径:深挖教育教学功能,从关注传递知识转变为关注提升素养;聚焦课堂学习效率,从关注教师教学内容转变为关注学生真实收获;设计作业多样分层,从关注学生分数提高转变为关注学生能力发展。
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关键词
化学课程
核心素养
主题教学
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职称材料
公众对化学认知的误区及其教学分析
2
作者
吴晗清
闫如月
《中小学教师培训》
2020年第4期74-78,共5页
众所周知,公众对化学的认知存在很多误区,导致这一情形的主要原因是学校化学教育存在部分偏差及日常生活中媒体对化学的错误宣传。本研究对北京市普通高中的324名学生进行调查,发现他们对化学的整体认识也存在误区,尤其体现在食品药品...
众所周知,公众对化学的认知存在很多误区,导致这一情形的主要原因是学校化学教育存在部分偏差及日常生活中媒体对化学的错误宣传。本研究对北京市普通高中的324名学生进行调查,发现他们对化学的整体认识也存在误区,尤其体现在食品药品、家庭生活、社会发展等方面。为了矫正这些误区,教育实践中应当落实生活化教学,让学生体悟化学学科价值;加强价值观教育,培养学生的社会责任感和辩证思维;依托化学史资源,让学生感悟化学的理性之光。同时需要大力开展公众化学教育,提升全民科学素养。
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关键词
化学公众形象
化学教学
科学素养
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职称材料
基于“能量”大概念的初中化学跨学科实践活动——我是火箭推进剂设计师
3
作者
黄臻
李燃
+5 位作者
刘镔
闫如月
赵宸
林红焰
杨燕
郑越
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024年第3期72-80,共9页
以“我是火箭推进剂设计师”为主题,以“如何使火箭飞起来”作为驱动性问题,在“能量”大概念的统领下,开展跨学科实践活动。通过“探寻火箭升空的奥秘、火箭推进剂的选择与利用、氢能源的认识和选择”等3个核心活动,建构“从物质变化...
以“我是火箭推进剂设计师”为主题,以“如何使火箭飞起来”作为驱动性问题,在“能量”大概念的统领下,开展跨学科实践活动。通过“探寻火箭升空的奥秘、火箭推进剂的选择与利用、氢能源的认识和选择”等3个核心活动,建构“从物质变化、能量变化、反应条件、反应现象、反应类型、元素守恒等多个角度认识化学变化”的认知模型,从化学视角对简单的跨学科问题进行探讨,从而体会合理利用物质、调控化学反应的重要性。
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关键词
跨学科实践活动
能量
大概念
火箭推进剂
设计师
原文传递
高中化学“物质转化及反应调控”项目式学习——我是米酒酿造师
被引量:
2
4
作者
李燃
林红焰
+1 位作者
闫如月
刘伟华
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第3期46-53,共8页
以“我是米酒酿造师——如何在家中酿造出美味可口的米酒”为项目主题,在化学、生物学科融合的大背景下,开展“物质转化及反应调控”的教学。通过“了解米酒酿造的原理、探究米酒酿造的影响因素、设计米酒酿造的方案”等3个核心活动,落...
以“我是米酒酿造师——如何在家中酿造出美味可口的米酒”为项目主题,在化学、生物学科融合的大背景下,开展“物质转化及反应调控”的教学。通过“了解米酒酿造的原理、探究米酒酿造的影响因素、设计米酒酿造的方案”等3个核心活动,落实典型有机化合物的性质、有机化合物之间的转化等核心知识;在解决实际问题的过程中体会控制变量思想在科学探究中的重要作用,体会调控化学反应的速率和限度的重要意义。
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关键词
项目式学习
米酒酿造
化学反应调控
物质转化
原文传递
作业设计三维矩阵模式的构建与实践——自然界的水
5
作者
李燃
闫如月
郑越
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第13期21-28,共8页
基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的学业质量和学业水平要求,依据学生特点和实际教学内容,开发了中学化学单元作业设计的三维矩阵模式(作业目标、作业形式、作业要求)。以“自然界的水”的单元教学内容为例,系统阐述了作业设...
基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的学业质量和学业水平要求,依据学生特点和实际教学内容,开发了中学化学单元作业设计的三维矩阵模式(作业目标、作业形式、作业要求)。以“自然界的水”的单元教学内容为例,系统阐述了作业设计、实施、评价的过程,并就作业实施做出了改进反思。
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关键词
三维矩阵模式
学业要求
学业质量
作业设计
自然界的水
原文传递
“环境中甲醛的去除”实验及其教学功能
被引量:
1
6
作者
李燃
林红焰
+2 位作者
时怡
刘巧平
闫如月
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2022年第11期105-110,共6页
鲁科版教材(2019年版)中关于环境中甲醛去除方法的实验探究活动,学生通常可以提出利用氨水和酸性高锰酸钾溶液吸收甲醛的2套实验方案。讨论了2套实验方案中的反应物、反应类型以及氨水和酸性高锰酸钾溶液是否可以吸收环境中的甲醛气体,...
鲁科版教材(2019年版)中关于环境中甲醛去除方法的实验探究活动,学生通常可以提出利用氨水和酸性高锰酸钾溶液吸收甲醛的2套实验方案。讨论了2套实验方案中的反应物、反应类型以及氨水和酸性高锰酸钾溶液是否可以吸收环境中的甲醛气体,并通过对该实验教学功能的分析提出了利用该素材进行实验教学的建议。
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关键词
甲醛的去除
氨水
酸性高锰酸钾溶液
实验探究
证据推理
原文传递
题名
基于初中新课标理念发展化学核心素养
被引量:
1
1
作者
李燃
闫如月
刘巧平
机构
北京景山学校
北京景山学校京西实验学校
出处
《中国教育学刊》
北大核心
2023年第S02期129-133,138,共6页
基金
北京市东城区优秀人才培养资助项目“基于发展学生核心素养的化学教学与社会实践相结合的教学实践研究”(项目编号:2021-dchrcpyzz-3)
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于学科融合的中学化学项目式学习教学策略研究”(项目编号:DCYB2021-019)研究成果
文摘
义务教育化学课程的核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任,而发展学生核心素养的关键在于课堂教学主阵地,要真正实现从教到学的转变。选取课标主题3“物质的组成与结构”的部分内容,以“走进微观世界”为主题进行3课时的主题教学设计,从而抽提出发展学生核心素养的三个现实途径:深挖教育教学功能,从关注传递知识转变为关注提升素养;聚焦课堂学习效率,从关注教师教学内容转变为关注学生真实收获;设计作业多样分层,从关注学生分数提高转变为关注学生能力发展。
关键词
化学课程
核心素养
主题教学
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
公众对化学认知的误区及其教学分析
2
作者
吴晗清
闫如月
机构
首都师范大学教师教育学院
北京师范大学教育学部
出处
《中小学教师培训》
2020年第4期74-78,共5页
文摘
众所周知,公众对化学的认知存在很多误区,导致这一情形的主要原因是学校化学教育存在部分偏差及日常生活中媒体对化学的错误宣传。本研究对北京市普通高中的324名学生进行调查,发现他们对化学的整体认识也存在误区,尤其体现在食品药品、家庭生活、社会发展等方面。为了矫正这些误区,教育实践中应当落实生活化教学,让学生体悟化学学科价值;加强价值观教育,培养学生的社会责任感和辩证思维;依托化学史资源,让学生感悟化学的理性之光。同时需要大力开展公众化学教育,提升全民科学素养。
关键词
化学公众形象
化学教学
科学素养
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于“能量”大概念的初中化学跨学科实践活动——我是火箭推进剂设计师
3
作者
黄臻
李燃
刘镔
闫如月
赵宸
林红焰
杨燕
郑越
机构
北京景山学校
北京景山学校京西实验学校
北京市东城区教育科学研究院
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024年第3期72-80,共9页
基金
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于学科融合的中学化学项目式学习教学策略研究”(DCYB2021-019)。
文摘
以“我是火箭推进剂设计师”为主题,以“如何使火箭飞起来”作为驱动性问题,在“能量”大概念的统领下,开展跨学科实践活动。通过“探寻火箭升空的奥秘、火箭推进剂的选择与利用、氢能源的认识和选择”等3个核心活动,建构“从物质变化、能量变化、反应条件、反应现象、反应类型、元素守恒等多个角度认识化学变化”的认知模型,从化学视角对简单的跨学科问题进行探讨,从而体会合理利用物质、调控化学反应的重要性。
关键词
跨学科实践活动
能量
大概念
火箭推进剂
设计师
Keywords
interdisciplinary practice
energy
big idea
rocket propellant
designer
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
高中化学“物质转化及反应调控”项目式学习——我是米酒酿造师
被引量:
2
4
作者
李燃
林红焰
闫如月
刘伟华
机构
北京景山学校
北京景山学校京西实验学校
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第3期46-53,共8页
基金
“基于发展学生核心素养的化学教学与社会实践相结合的教学实践研究”(2021-dchrcpyzz-3)
北京市东城区优秀人才培养资助项目
+1 种基金
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于学科融合的中学化学项目式学习教学策略研究”(DCYB2021-019)
中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年主导课题“基于化学学科能力的高中化学教、学、评一体化教学实践研究”(HJ2020-0008)。
文摘
以“我是米酒酿造师——如何在家中酿造出美味可口的米酒”为项目主题,在化学、生物学科融合的大背景下,开展“物质转化及反应调控”的教学。通过“了解米酒酿造的原理、探究米酒酿造的影响因素、设计米酒酿造的方案”等3个核心活动,落实典型有机化合物的性质、有机化合物之间的转化等核心知识;在解决实际问题的过程中体会控制变量思想在科学探究中的重要作用,体会调控化学反应的速率和限度的重要意义。
关键词
项目式学习
米酒酿造
化学反应调控
物质转化
Keywords
project-based learning
brewing rice wine
chemical reaction regulation
transformation of substances
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作业设计三维矩阵模式的构建与实践——自然界的水
5
作者
李燃
闫如月
郑越
机构
北京景山学校
北京景山学校京西实验学校
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第13期21-28,共8页
基金
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于学科融合的中学化学项目式学习教学策略研究”(DCYB2021-019)
中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年主导课题“基于化学学科能力的高中化学教、学、评一体化教学实践研究”(HJ2020-0008)
+1 种基金
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2021年一般课题“基于核心素养培养的化学学科社会实践课程的开发与实践”(HJ2021-0014)
北京市东城区优秀人才培养资助项目“基于发展学生核心素养的化学教学与社会实践相结合的教学实践研究”(2021-dchrcpyzz-3)。
文摘
基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的学业质量和学业水平要求,依据学生特点和实际教学内容,开发了中学化学单元作业设计的三维矩阵模式(作业目标、作业形式、作业要求)。以“自然界的水”的单元教学内容为例,系统阐述了作业设计、实施、评价的过程,并就作业实施做出了改进反思。
关键词
三维矩阵模式
学业要求
学业质量
作业设计
自然界的水
Keywords
3D matrix mode
academic requirement
academic quality
homework design
water in nature
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“环境中甲醛的去除”实验及其教学功能
被引量:
1
6
作者
李燃
林红焰
时怡
刘巧平
闫如月
机构
北京景山学校
北京景山学校京西实验学校
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2022年第11期105-110,共6页
基金
“基于发展学生核心素养的化学教学与社会实践相结合的教学实践研究”(2021-dchrcpyzz-3)
北京市东城区优秀人才培养资助项目
+1 种基金
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于学科融合的中学化学项目式学习教学策略研究”(DCYB2021-019)
中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年主导课题“基于化学学科能力的高中化学教、学、评一体化教学实践研究”(HJ2020-0008)。
文摘
鲁科版教材(2019年版)中关于环境中甲醛去除方法的实验探究活动,学生通常可以提出利用氨水和酸性高锰酸钾溶液吸收甲醛的2套实验方案。讨论了2套实验方案中的反应物、反应类型以及氨水和酸性高锰酸钾溶液是否可以吸收环境中的甲醛气体,并通过对该实验教学功能的分析提出了利用该素材进行实验教学的建议。
关键词
甲醛的去除
氨水
酸性高锰酸钾溶液
实验探究
证据推理
Keywords
removal of formaldehyde
ammonia
acidic potassium permanganate solution
experimental inquiry
evidence reasoning
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于初中新课标理念发展化学核心素养
李燃
闫如月
刘巧平
《中国教育学刊》
北大核心
2023
1
下载PDF
职称材料
2
公众对化学认知的误区及其教学分析
吴晗清
闫如月
《中小学教师培训》
2020
0
下载PDF
职称材料
3
基于“能量”大概念的初中化学跨学科实践活动——我是火箭推进剂设计师
黄臻
李燃
刘镔
闫如月
赵宸
林红焰
杨燕
郑越
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024
0
原文传递
4
高中化学“物质转化及反应调控”项目式学习——我是米酒酿造师
李燃
林红焰
闫如月
刘伟华
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023
2
原文传递
5
作业设计三维矩阵模式的构建与实践——自然界的水
李燃
闫如月
郑越
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023
0
原文传递
6
“环境中甲醛的去除”实验及其教学功能
李燃
林红焰
时怡
刘巧平
闫如月
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2022
1
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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