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赵谦翔绿色语文教育的民族性凸现
被引量:
1
1
作者
闫宗美
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007年第6期14-15,共2页
从语言文字自身而言,汉字具有其独特的特点和规律,对于语文教育而言,它又具有鲜明的民族性。我们的语文教育不能一概地抛弃传统,否定传统,当然也不能简单地回归传统,而需要根据我国语文教育的民族性特点,继承和吸收传统语文教育...
从语言文字自身而言,汉字具有其独特的特点和规律,对于语文教育而言,它又具有鲜明的民族性。我们的语文教育不能一概地抛弃传统,否定传统,当然也不能简单地回归传统,而需要根据我国语文教育的民族性特点,继承和吸收传统语文教育的精华,剔除其糟粕,从而使我国的语文教育在走向科学化、国际化的同时又呈现出独有的民族性特征。
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关键词
传统语文教育
民族性特点
回归传统
民族性特征
语言文字
科学化
国际化
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职称材料
语文能力新解读
2
作者
闫宗美
《现代中小学教育》
2007年第10期26-28,共3页
语文能力是指人能顺利完成某种语文活动所具备的必要条件和心理特征的总和,语文能力是随时代的发展变化而不断发展变化的。当今社会的语文能力应从传统的听、说、读、写向听、说、读、写、看、评转变,各项语文能力应该综合考虑,形成看...
语文能力是指人能顺利完成某种语文活动所具备的必要条件和心理特征的总和,语文能力是随时代的发展变化而不断发展变化的。当今社会的语文能力应从传统的听、说、读、写向听、说、读、写、看、评转变,各项语文能力应该综合考虑,形成看、读、听相结合的阅读能力观,判断、分析与表达能力相结合的评述能力,听、说、读、写相互关联,融会综合。
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关键词
语文能力
视觉识读能力
评述能力
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职称材料
青年教师互助组:一种促进青年教师专业发展的有效途径
3
作者
闫宗美
《学周刊》
2020年第6期192-192,共1页
青年教师互助组是基于快速提高青年教师专业发展愿景的组织,通过开展有效的活动如课堂教学沙龙、教育教学经验共享会、有效的集体备课等,助力青年教师走上专业发展的快车道,从而能有效提高青年教师的教育教学能力。
关键词
青年教师
专业发展
青年教师互助组
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职称材料
“先知”学生的救赎
4
作者
闫宗美
《新课程教学(电子版)》
2015年第9期22-23,共2页
课堂教学中,教师经常会遇到一些突如其来的“先知先觉”的学生.那么,我们该如何对待这些“先知”学生呢?是一棍子打下去,还是大肆表扬?事实上,任何简单的处理都是不妥当的,教师应该勇于直面“先知”学生,利用自己的教育智慧把...
课堂教学中,教师经常会遇到一些突如其来的“先知先觉”的学生.那么,我们该如何对待这些“先知”学生呢?是一棍子打下去,还是大肆表扬?事实上,任何简单的处理都是不妥当的,教师应该勇于直面“先知”学生,利用自己的教育智慧把“先知”学生转化为课堂的教育资源,提高课堂的效率,增加课堂的活力.
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关键词
学生转化
先知
课堂教学
救赎
教育资源
教育智慧
教师
表扬
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职称材料
让语文课用“语文”本身打动人
5
作者
闫宗美
《语文教学之友》
2014年第1期4-4,共1页
讲《沁园春·雪》《破阵子》等经典的诗词,应首选诵读的方式。教师可以运用声情并茂的范读,把学生带人到诗文创设的具体意境中去,让学生首先感受到了诵读的魅力,同时能激起学生想自己读一读、试一试的激情,然后老师再带领着学...
讲《沁园春·雪》《破阵子》等经典的诗词,应首选诵读的方式。教师可以运用声情并茂的范读,把学生带人到诗文创设的具体意境中去,让学生首先感受到了诵读的魅力,同时能激起学生想自己读一读、试一试的激情,然后老师再带领着学生运用不同的方式去体会诗人心中的情感。在学生读得不到位的时候,教师适时地引导学生运用手势辅助、或者不同的面部表情来把自己的感情倾泻出来。《破阵子》是一首壮词,因此在教学时也可以把引导学生通过豪迈地朗读去体现诗词中的豪壮作为主要教学目标。让学生通过诵读体会词中的壮阔景象,领悟到词人的感情,体味作者的神思妙笔,加深对词的理解。
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关键词
语文课
引导学生
《破阵子》
声情并茂
面部表情
教学目标
诗词
沁园春
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职称材料
浅谈如何优化语文课堂评价
被引量:
2
6
作者
闫宗美
《中国民族教育》
2008年第1期35-36,共2页
课堂评价是依据一定的评价标准,对教师与学生在一节课中的教与学活动进行的价值判断。语文课堂教学评价指的是发生在语文教学中,任课教师对学生学习过程与结果的评价。课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程,激励学生的学...
课堂评价是依据一定的评价标准,对教师与学生在一节课中的教与学活动进行的价值判断。语文课堂教学评价指的是发生在语文教学中,任课教师对学生学习过程与结果的评价。课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学。课堂评价运用得好,对于激发学生的学习兴趣,有着不可低估的作用。
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关键词
课堂评价
语文教学
激励学生
优化
课堂教学评价
学习过程
任课教师
教与学活动
原文传递
题名
赵谦翔绿色语文教育的民族性凸现
被引量:
1
1
作者
闫宗美
机构
西北师范大学教育学院
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007年第6期14-15,共2页
文摘
从语言文字自身而言,汉字具有其独特的特点和规律,对于语文教育而言,它又具有鲜明的民族性。我们的语文教育不能一概地抛弃传统,否定传统,当然也不能简单地回归传统,而需要根据我国语文教育的民族性特点,继承和吸收传统语文教育的精华,剔除其糟粕,从而使我国的语文教育在走向科学化、国际化的同时又呈现出独有的民族性特征。
关键词
传统语文教育
民族性特点
回归传统
民族性特征
语言文字
科学化
国际化
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文能力新解读
2
作者
闫宗美
机构
西北师范大学文学院
出处
《现代中小学教育》
2007年第10期26-28,共3页
文摘
语文能力是指人能顺利完成某种语文活动所具备的必要条件和心理特征的总和,语文能力是随时代的发展变化而不断发展变化的。当今社会的语文能力应从传统的听、说、读、写向听、说、读、写、看、评转变,各项语文能力应该综合考虑,形成看、读、听相结合的阅读能力观,判断、分析与表达能力相结合的评述能力,听、说、读、写相互关联,融会综合。
关键词
语文能力
视觉识读能力
评述能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
青年教师互助组:一种促进青年教师专业发展的有效途径
3
作者
闫宗美
机构
山东省淄博第十七中学
出处
《学周刊》
2020年第6期192-192,共1页
基金
山东省淄博市教育科学“十三五”规划课题《新形势下青年教师专业发展问题研究》(2018ZJG083)阶段性研究成果
文摘
青年教师互助组是基于快速提高青年教师专业发展愿景的组织,通过开展有效的活动如课堂教学沙龙、教育教学经验共享会、有效的集体备课等,助力青年教师走上专业发展的快车道,从而能有效提高青年教师的教育教学能力。
关键词
青年教师
专业发展
青年教师互助组
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“先知”学生的救赎
4
作者
闫宗美
机构
山东省淄博市第三中学
出处
《新课程教学(电子版)》
2015年第9期22-23,共2页
文摘
课堂教学中,教师经常会遇到一些突如其来的“先知先觉”的学生.那么,我们该如何对待这些“先知”学生呢?是一棍子打下去,还是大肆表扬?事实上,任何简单的处理都是不妥当的,教师应该勇于直面“先知”学生,利用自己的教育智慧把“先知”学生转化为课堂的教育资源,提高课堂的效率,增加课堂的活力.
关键词
学生转化
先知
课堂教学
救赎
教育资源
教育智慧
教师
表扬
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让语文课用“语文”本身打动人
5
作者
闫宗美
机构
淄博三中
出处
《语文教学之友》
2014年第1期4-4,共1页
文摘
讲《沁园春·雪》《破阵子》等经典的诗词,应首选诵读的方式。教师可以运用声情并茂的范读,把学生带人到诗文创设的具体意境中去,让学生首先感受到了诵读的魅力,同时能激起学生想自己读一读、试一试的激情,然后老师再带领着学生运用不同的方式去体会诗人心中的情感。在学生读得不到位的时候,教师适时地引导学生运用手势辅助、或者不同的面部表情来把自己的感情倾泻出来。《破阵子》是一首壮词,因此在教学时也可以把引导学生通过豪迈地朗读去体现诗词中的豪壮作为主要教学目标。让学生通过诵读体会词中的壮阔景象,领悟到词人的感情,体味作者的神思妙笔,加深对词的理解。
关键词
语文课
引导学生
《破阵子》
声情并茂
面部表情
教学目标
诗词
沁园春
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈如何优化语文课堂评价
被引量:
2
6
作者
闫宗美
机构
西北师范大学教育学院
出处
《中国民族教育》
2008年第1期35-36,共2页
文摘
课堂评价是依据一定的评价标准,对教师与学生在一节课中的教与学活动进行的价值判断。语文课堂教学评价指的是发生在语文教学中,任课教师对学生学习过程与结果的评价。课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学。课堂评价运用得好,对于激发学生的学习兴趣,有着不可低估的作用。
关键词
课堂评价
语文教学
激励学生
优化
课堂教学评价
学习过程
任课教师
教与学活动
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
赵谦翔绿色语文教育的民族性凸现
闫宗美
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007
1
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职称材料
2
语文能力新解读
闫宗美
《现代中小学教育》
2007
0
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职称材料
3
青年教师互助组:一种促进青年教师专业发展的有效途径
闫宗美
《学周刊》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
“先知”学生的救赎
闫宗美
《新课程教学(电子版)》
2015
0
下载PDF
职称材料
5
让语文课用“语文”本身打动人
闫宗美
《语文教学之友》
2014
0
下载PDF
职称材料
6
浅谈如何优化语文课堂评价
闫宗美
《中国民族教育》
2008
2
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