团体心理辅导与认知行为疗法对中学生数学焦虑的干预效果评价

目的考察团体心理辅导与认知行为疗法对中学生数学焦虑的干预效果,为中学生缓解数学焦虑提供参考。方法采用数学焦虑等级量表与自我效能量表筛选某中学学生,选择数学焦虑等级量表得分处于高分段且自我效能量表得分处于低分段的36名中学生,随机分为团体辅导组、认知行为疗法组、对照组,前2组进行为期8周的心理干预,对照组不进行任何干预,采用数学焦虑等级量表与自我效能量表对3组被试进行前测、后测及追踪测试,并评估心理干预效果。结果压力惧怕、考试焦虑得分表在团体心理辅导组干预后1周以及3个月后均低于干预前(P值均<0.05);课堂焦虑得分表现在认知行为疗法干预后1周以及3个月后的得分均低于干预前(P值均<0.05),情绪担忧、考试焦虑得分表现在认知行为疗法干预后也有即时效应(P值均<0.05),但干预结束3个月后差异无统计学意义(P值均>0.05)。自我效能得分表现在团体心理辅导和认知行为疗法干预后1周以及3个月后的得分均高于干预前(P值均<0.05)。对照组未进行干预,但在课堂焦虑的得分表现具有即时效应(P值<0.05),但干预结束3个月后差异无统计学意义(P值>0.05)。结论团体心理辅导与认知行为疗法对中学生数学焦虑均有一定的干预效果。

高层建筑暖通空调工程中的防排烟施工

文章阐述了高层建筑暖通空调工程防排烟施工的重要性,列举了高层建筑暖通空调工程中防排烟施工的类型,通过实例说明了高层建筑暖通空调防排烟施工的具体内容,探究了高层建筑暖通空调防排烟施工要点。

超高层建筑土建施工及优化措施

文章对超高层建筑土建施工进行了概述,介绍了超高层建筑土建施工的关键技术,提出了超高层建筑土建施工的优化措施,包括做好施工部署以及工序改进、增强土建逆向技术水平、完善土建施工技术管理体系。