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教师如何指导学生开展研究性学习
被引量:
7
1
作者
闫广钱
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2006年第S1期253-254,共2页
在中学开展研究性学习的主要目的是让学生通过课题设计,寻找资料,收集信息,动手实验,社会调查及亲身实践来解决实际问题,了解科学研究的一般流程和方法,尝试与他人交往与合作,获得对科学研究、对社会的直接感受和体验,并不要求学生一定...
在中学开展研究性学习的主要目的是让学生通过课题设计,寻找资料,收集信息,动手实验,社会调查及亲身实践来解决实际问题,了解科学研究的一般流程和方法,尝试与他人交往与合作,获得对科学研究、对社会的直接感受和体验,并不要求学生一定要拿出有价值的科学研究成果。它注重的是学生的学习过程,学生的感受和体验。指导学生开展研究性学习,笔者认为主要应做好前期准备工作,认真做好选题工作,做好研究方法指导,做好心理指导。
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关键词
中学教学
新课程改革
研究性学习
下载PDF
职称材料
谈“力的合成”的探究式教学设计
被引量:
1
2
作者
闫广钱
《物理教学探讨(中教版)》
2004年第6期7-8,共2页
探究式教学特别注重让学生经历探索问题的全过程,从中获得体验,培养学生科学素养。本设计从日常现象贴入,设置情景,引导学生围绕问题制定计划,设计方案进行实验,在收集数据并分析的基础上,提出假设并验证,形成结论,最后通过集体交流评估...
探究式教学特别注重让学生经历探索问题的全过程,从中获得体验,培养学生科学素养。本设计从日常现象贴入,设置情景,引导学生围绕问题制定计划,设计方案进行实验,在收集数据并分析的基础上,提出假设并验证,形成结论,最后通过集体交流评估,不断完善方案,实现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维目标。
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关键词
“力的合成”
探究式教学
教学设计
科学素养
高中
物理教学
下载PDF
职称材料
“单摆”教学实录
3
作者
闫广钱
《物理通报》
2009年第4期31-33,共3页
2008年11月7、8日,由中国科协主办,华东师范大学承办的“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统教师培训“聚焦课堂”中西片区第二轮培训在我校举行.来自上海、陕西、河南、宁夏、甘肃、山东等地的专家和老师近百名,采取推门听课...
2008年11月7、8日,由中国科协主办,华东师范大学承办的“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统教师培训“聚焦课堂”中西片区第二轮培训在我校举行.来自上海、陕西、河南、宁夏、甘肃、山东等地的专家和老师近百名,采取推门听课的形式,先听课再研讨,最后专家总结培训,培训形式直接聚焦一线课堂,极具针对性.笔者有幸参加,所展示的人教版高中物理《选修3—4》第十一章的“单摆”第一课时,在研讨中受到好评,特撰文与各位同行交流.
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关键词
教学实录
单摆
教师培训
华东师范大学
中国科协
支持系统
专业发展
中学教师
下载PDF
职称材料
超声波清洗技术及应用
被引量:
5
4
作者
闫广钱
《物理教师(高中版)》
2004年第4期37-38,共2页
关键词
超声波清洗技术
中学
物理教学
STS教育
教学参考
原文传递
重视实验过程 体验探究方法——《探究小车速度随时间变化的规律》教学设计
5
作者
方由艳
闫广钱
《中学物理教学参考》
北大核心
2012年第12期33-35,共3页
一、设计思路 通常,一节物理实验课占用两个课时,或者先讲解后实验,或者先实验后讲解,学生往往带着玩的心理去实验室,实验效果不理想.
关键词
实验过程
教学设计
时间变化
探究方法
规律
速度
小车
物理实验课
原文传递
题名
教师如何指导学生开展研究性学习
被引量:
7
1
作者
闫广钱
机构
西安市长安区第一中学
出处
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2006年第S1期253-254,共2页
文摘
在中学开展研究性学习的主要目的是让学生通过课题设计,寻找资料,收集信息,动手实验,社会调查及亲身实践来解决实际问题,了解科学研究的一般流程和方法,尝试与他人交往与合作,获得对科学研究、对社会的直接感受和体验,并不要求学生一定要拿出有价值的科学研究成果。它注重的是学生的学习过程,学生的感受和体验。指导学生开展研究性学习,笔者认为主要应做好前期准备工作,认真做好选题工作,做好研究方法指导,做好心理指导。
关键词
中学教学
新课程改革
研究性学习
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈“力的合成”的探究式教学设计
被引量:
1
2
作者
闫广钱
机构
陕西师范大学物理与信息技术学院
出处
《物理教学探讨(中教版)》
2004年第6期7-8,共2页
文摘
探究式教学特别注重让学生经历探索问题的全过程,从中获得体验,培养学生科学素养。本设计从日常现象贴入,设置情景,引导学生围绕问题制定计划,设计方案进行实验,在收集数据并分析的基础上,提出假设并验证,形成结论,最后通过集体交流评估,不断完善方案,实现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维目标。
关键词
“力的合成”
探究式教学
教学设计
科学素养
高中
物理教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“单摆”教学实录
3
作者
闫广钱
机构
西安市长安区第一中学
出处
《物理通报》
2009年第4期31-33,共3页
文摘
2008年11月7、8日,由中国科协主办,华东师范大学承办的“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统教师培训“聚焦课堂”中西片区第二轮培训在我校举行.来自上海、陕西、河南、宁夏、甘肃、山东等地的专家和老师近百名,采取推门听课的形式,先听课再研讨,最后专家总结培训,培训形式直接聚焦一线课堂,极具针对性.笔者有幸参加,所展示的人教版高中物理《选修3—4》第十一章的“单摆”第一课时,在研讨中受到好评,特撰文与各位同行交流.
关键词
教学实录
单摆
教师培训
华东师范大学
中国科协
支持系统
专业发展
中学教师
分类号
O314 [理学—一般力学与力学基础]
G451.2 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
超声波清洗技术及应用
被引量:
5
4
作者
闫广钱
机构
陕西师范大学物理学与信息技术学院
出处
《物理教师(高中版)》
2004年第4期37-38,共2页
关键词
超声波清洗技术
中学
物理教学
STS教育
教学参考
分类号
G426 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
重视实验过程 体验探究方法——《探究小车速度随时间变化的规律》教学设计
5
作者
方由艳
闫广钱
机构
陕西省西安市长安区第一中学
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2012年第12期33-35,共3页
文摘
一、设计思路 通常,一节物理实验课占用两个课时,或者先讲解后实验,或者先实验后讲解,学生往往带着玩的心理去实验室,实验效果不理想.
关键词
实验过程
教学设计
时间变化
探究方法
规律
速度
小车
物理实验课
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师如何指导学生开展研究性学习
闫广钱
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2006
7
下载PDF
职称材料
2
谈“力的合成”的探究式教学设计
闫广钱
《物理教学探讨(中教版)》
2004
1
下载PDF
职称材料
3
“单摆”教学实录
闫广钱
《物理通报》
2009
0
下载PDF
职称材料
4
超声波清洗技术及应用
闫广钱
《物理教师(高中版)》
2004
5
原文传递
5
重视实验过程 体验探究方法——《探究小车速度随时间变化的规律》教学设计
方由艳
闫广钱
《中学物理教学参考》
北大核心
2012
0
原文传递
已选择
0
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统计分析
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