信息技术下的高中历史教学改革

现代信息技术的发展影响到社会的各个方面,对教育领域的影响十分明显。高中历史的教学工作处于改革的关键时期,信息技术对其改革作用明显,也是教育领域的学者最为关心的内容之一。本文将高中历史教学过程中存在的问题进行深入的分析,并提出合理的建议。一、信息技术环境下高中历史教学中存在的问题历史教学与其它科目不同,它具备真实性和客观性以及不可改变性。历史是民族和世界发展过程的记录,历史本身是严肃的,不能出现一点错误。

如何在高中历史人物教学中进行生涯教育渗透的研究

高中历史教学中有很多"人物"是对学生进行生涯教育的典型素材。笔者尝试在高中历史人物教学中通过情景模拟、分析活动轨迹等,凸显历史人物的"闪光点"和"榜样力量",用历史人物的远大人生目标、高尚精神品质、伟大历史担当、人生重要抉择等感染学生,引导他们汲取历史智慧和人生经验,客观理性地认识自我、评价自我,促进了学生增强历史使命感和社会责任感、坚定积极的人生态度、明晰人生的成长目标。

高考人物评说试题的命题走向探析——结合近几年高考试卷与2021年各省适应性测试卷《中外历史人物评说》题例

人物评说试题一直是高考考查的重要内容。把握好人物评说类试题的命题走向,有利于学生提升核心素养、提高复习成效。本文通过探析近几年高考试卷和2021年各省适应性测试卷《中外历史人物评说》题例,力图把握高考人物评说试题的命题走向,提出针对性复习备考建议。一、近几年高考人物评说试题的命题特点从2016—2020年全国卷和海南卷来看(见文后附表),人物评说试题的命题有如下特点。