北京远郊农村老年教育调查分析与思考——以延庆区为例

笔者以北京市延庆区开展的农村老年教育实践调查为依据,对农村老年教育的现实必要性、老年群体特征、教育认知、师资及教育内容进行了分析,并结合分析结果对区域农村老年教育在认识高度、课程开发、师资建设、组织管理、跟踪评价上提出了建议及对策,以期为北京远郊农村老年教育提供有益借鉴。

“目标牵引,四轮驱动”促进区域社区教育发展--以延庆区社区教育工作实践为例

社区教育是构建终身教育体系的理想途径之一,其形式和内容最能满足广大民众的教育需求。开展区域社区教育要顺势而为,不断满足百姓的需求、地方政策的需求、区域发展大事的需求。延庆区成人教育中心以党建为引领,以居民满意为目标,通过强化师资队伍专业化建设、课程资源建设、品牌项目建设、数字化推进建设,紧跟区域绿色发展大事,培育社区学习共同体,不断推动延庆区社区教育的可持续发展。

以社区教育融入社区治理为纽带推进学习型城市建设——对北京市延庆区社区学习共同体培育工作的思考

终身学习是应对世界百年未有之大变局的关键举措,终身学习需要终身教育体系建设和学习型城市建设的有力支撑。社区教育是终身教育体系的重要组成部分,是推进学习型城市建设的重要载体。培育社区学习共同体是新时代社区教育高质量发展的有效途径,在如何以社区学习共同体建设推进社区教育融入社区治理,推进《北京市学习型城市建设行动计划(2021—2025年)》有效实施方面,延庆区培育工作提供了有益借鉴。