教育的诗化与诗教的艺术

我国是诗的国度。干百年来,我国产生了大量的诗歌。从春秋时期的《诗经》到唐宋时期的诗词,到现代的新诗,字句玑珠之间折射出多少哲理的光辉。因而,我国历代教育家都十分重视利用诗来进行教育。古代大教育家孔子说:“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。”他多次强调:“兴于诗,立于礼,成于乐。”“不学诗,无以言”,“不学礼,无以立”。寥寥数语,指出了诗歌的教育认识价值和对现实生活的指导意义。明代王守仁也把“歌诗”作为主要教学内容之一。

教学最优化艺术系列讲座(续二)

教学主题的升华艺术10法 教学内容是教学目的的载体。为了培养学生的创造性思维能力,课堂教学中必须对教学内容进行深化升华处理。尽管教材的编选者们已花费了很大的精力。这正如写作一样。例如《钻石》一文的结尾,末尾如果不将姑娘与钻石作类比,就突现不出姑娘如钻石般的心灵美的光辉,无法将主题思想升华到一个新的高度。

教学最优化艺术系列讲座(续三)

教学难点的突破艺术8法 教学难点,教学中不容易理解的地方,是课堂教学的“拦路虎”,如解决不好会直接影响学生对新知的理解和掌握。教学中选择恰当的教学方法突破教学难点,是优化课堂教学、大面积提高教学质量的重要方面,也是广大教师必须掌握的教学基本功之一。 突破教学难点,其方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏为熟悉等。