体育教师工作坊成员学习交互行为的社会网络分析

为了探究体育教师工作坊成员学习交互行为特征,采用社会网络分析法,通过网络基本属性特征、中心性、凝聚子群三个指标从整体网络和小团体两个层面结合社会网络分析理论对结果进行分析。研究表明:该网络为稀疏网络,网络的凝聚力、传递性、互惠性偏低;主持人团队缺少积极交互,没有完全起到专业引领、导教作用;组长同样也处于不活跃人群之中,没有发挥带头学习示范引领作用;成员单方面发起的提问得到的陈述较少,交流互动、知识分享缺乏积极性;团体内部交互密度低且团体间缺乏互惠性,成员交互具有时段性。建议加强主持人团队指导与服务能力;加大对学员的管理与监督力度。

体教专业“互联网+工作坊”混合式教育实习模式研究

“兴国必先强师”,师范院校的人才培养,实践能力是其中不可或缺的主要环节。该文从“互联网+工作坊”的视角出发,提出体教专业混合式教育实习新模式。从该实习模式的优势、主要创新和应用前景着手,提出“互联网+工作坊”视域下体教专业混合式教育实习模式实施基本方案,通过打造实习工作平台、组建高质量团队、形成系统指导方案、选择实习指导方式及打造多元评价体系等途径,让该实习模式发挥作用,弥补师范院校体育教育专业人才培养方面的短板,满足新时代新教师的培养需要。实践表明,“互联网+工作坊”视域下体教专业混合式教育实习模式有其显著的应用价值。