实现三个转变 构建智慧课堂

什么是智慧型课堂？我们认为,智慧型课堂就是在课堂教学中＂注重过程,体现自我,享受快乐,生成智慧＂。那么,智慧型课堂如何构建？根据多年的教学实践,我们发现,要有效构建智慧型课堂,必须实现＂三个转变＂： 一、教师要实现由＂面具化＂向＂个性化＂转变 传统意义上的教师,大多没有＂个性＂,教学内容和文本解读严格按照＂教参＂移植,

打造学校的文化名片——关于校园文化建设的调研报告

陶行知先生说过：＂熏陶和督促两种力量比较起来,熏陶尤为重要。＂但我们对校园文化的理解往往不够全面。有人认为,校园文化就是墙上多些图案和文字,路边多些花木和指示牌;还有人认为,校园文化建设就是树立以学生为中心的思想,校园文化只针对学生,不针对教职员工等。这些观点显然不是校园文化的全部。

三大原则 四个重视——谈教育技术与各学科课程的整合

作为一门新型的工具性、服务性课程,教育技术的出现和普及,在教法、学法的改革和教育观念的更新上,给传统教育带来了不小的冲击。可以说,教育技术与各学科课程整合是现代教育发展的必然趋势。但是,目前的学科课程整合状况还不容乐观：从教师的角度看,一方面,一些农村学校还在＂一根粉笔一张嘴、一块黑板教几代＂的老路子上徘徊;另一方面,

谈课堂教学不该忽视的“四个不要”

新课程改革实施以来,课堂教学模式百花齐放,教育领域气象万千。可以说,学生的主体地位确立起来了,学生"动"起来了,课堂"活"起来了,课堂教学效率"高"起来了。但我们也发现,随着课程改革步伐的加快,一些课堂也出现了重现象轻本质、重形式轻实质、重表演轻实效的虚假繁荣现象。本文对此进行了分析,提出了"四个不要"。