基于学生“高阶思维”发展的小学数学教学改进策略

本文分析了高阶思维的特点,针对小学数学教学中培养学生高阶思维存在的问题,提出了具体的改进策略。 目的是采取多元手段和方法,锻炼学生的学习自主性,用符合学生心智特点和学情的活动,提高学生的知识应用能力, 帮助学生在数学课堂上培养自身的高阶思维,促进学生数学核心素养的形成与发展。